“LA NECESIDAD DE LA EDUCACIÓN EN VALORES EN EDUCACIÓN PRIMARIA.”

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 17 – ABRIL DE 2009

“LA NECESIDAD DE LA EDUCACIÓN EN VALORES EN
EDUCACIÓN PRIMARIA.”
AUTORIA
FRANCISCO MANUEL DE LA CRUZ NOGALES
TEMÁTICA
TEMAS TRANSVERSALES.
ETAPA
EP

Resumen
Ante la alarmante pérdida de valores en la sociedad actual, los centros de Educación Primaria deben
recuperar y educar en valores a los alumnos. Por tanto, en laspróximas líneas trataremos de ofrecer
pautas para educar en valores al alumnado de Educación Primaria y como se refleja ello en el actual
currículo de Educación Primaria.
Palabras clave
Educación en valores, sentido humanista, educación moral y cívica, tema transversal, educación moral.

1. INTRODUCCIÓN
Optamos por un modelo de educación en valores basado en la construcción racional yautónoma de
valores en situaciones de interacción social con unos criterios que fomenten el cultivo de la autonomía
personal y de todas las capacidades de la persona que le permiten resistir la presión colectiva e impedir
la alineación de su conducta; la disponibilidad hacia el diálogo como la mejor y única forma legítima de
abordar los conflictos; y el cultivo de aquellas disposiciones volitivas yemocionales de la persona que le
permiten ponerse en el lugar del otro y perseverar a través de la constancia y el esfuerzo para aceptar y
respetar la diferencia y las contrariedades como valiosas y como una forma de tolerancia activa capaz
de ser aplicada a las distintas esferas actuales y futuras de la vida. Esta forma de educación en valores
éticos que proponemos no aborda en primerainstancia la transmisión de tal y cual tipo de valor, sino el
aprendizaje y la promoción de las diferentes capacidades y dimensiones de la personalidad moral de
los educandos ( autoconocimiento, autonomía y autorregulación, capacidad de diálogo, capacidad para
transformar el entorno, comprensión crítica, empatía y perspectiva sociales, habilidades sociales para la
convivencia y razonamiento moral)para ser capaces de construir y apreciar los valores y que cada uno
y una, de forma legítima, pueda optar por la matriz de valores que crea más completa.

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ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 17 – ABRIL DE 2009

2. RECUPERACION DEL SENTIDO HUMANISTA DE LA EDUCACION
2.1. Crisis de valores y sistema educativo
La crisispromovida por la expansión del sistema educativo coincide con la crisis moral de la sociedad,
en la que los valores tradicionales desaparecen, apareciendo lo que llamamos contra - valores.
Se producen fenómenos reduccionistas, de modo que las palabras, enseñanza, educación e
instrucción, las utilizamos indistintamente.
Así pues, la educación es un proceso instructivo, una transmisión deconocimientos y el desarrollo de
ciertas habilidades, pero no le corresponde la formación de la persona.
Esto coincide con una crisis de valores familiares. Simultáneamente a la perdida del liderazgo del
profesor, se produce la perdida de liderazgo de los padres.
Esta perdida de liderazgo, explica la desintegración axiológica en que se encuentra la sociedad
española.
Cuando los líderes naturalesabandonan su papel, lo ocupan otros líderes: medios de comunicación,
prototipos sociales, sectas, etc. Los medios de comunicación están conformando moralmente nuestra
sociedad.
La educación integral exige la colaboración de los padres, los profesores y los comunicadores.
Con la LOGSE, se ha respondido a una demanda social sobre aspectos educativos y calidad de
enseñanza, en la que laeducación formal constituye una escuela de ciudadanía y de actitudes ético morales, señalando la educación en valores como el principio rector del sistema educativo.
De esta manera, la escuela tiene que ser capaz de conjugar la formación integral de la personalidad
moral, cívica, socialización y, junto con el desarrollo cognitivo de cada una de las enseñanzas, el
conjunto de saberes y de la...