la necesidad de un nuevo paradigma educativo




Pavimentando el camino hacia una Nueva Educación

Por: Gastón Ambrosio Vergara Orellana

















Para nadie es nuevo que el mundo anda mal, por eso no me parece necesario detenerme en este punto, pues basta mirar nuestro entorno para darse cuenta que el rumbo que cogió la raza humana desde la Revolución Industrial, ha sido un desastre, trayendo comoconsecuencia no sólo la devastación natural y ambiental, también ha sometido al mismo hombre al sufrimiento físico, y más aún, al sufrimiento psicológico, provocado por la sistemática opresión (Social desde una mirada Marxista, y Intra-personal desde una mirada Freudiana) que el medio impone sobre él.

Pero tras casi medio Siglo de denigración y despojo, la sociedad cívica ha comenzado a demostrar suinconformismo con el rumbo que unos pocos eligieron para todo el mundo. Poniendo en cuestionamiento toda la institucionalidad que en algún momento gozó de estabilidad y respaldo, desde el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, a las Religiones y los Gobiernos.

Es entonces, que me tomo la libertad de decir que la etapa histórica en la cual nacimos, de la cual somos hijos, comienza aperder estabilidad. Por la pluralidad, y el dinamismo innato del ser humano en sociedad, se me hace imposible predecir o hacer una lectura de lo que vendrá para nosotros, sin embargo, si hay algo que tengo claro, y es que, pese a la diversidad de la raza, desde todas las culturas, religiones, sectores políticos, parece haber un punto de convergencia: La importancia de la Educación.

Por endeeste ensayo busca dar respuesta, desde un punto de vista subjetivo, a cual debe ser el paradigma educativo que debe acompañar a esta nueva sociedad en proceso de liberación.

Adentrándonos en lo meramente educativo, la educación durante lo que fue la Edad Media estuvo siempre bajo la tutela de la Iglesia, la cual consideraba el latín como medio fundamental para la transmisión de la sabiduría, porlo cual la educación era netamente un privilegio. Sin embargo, con la llegada de la Edad Moderna y a consecuencia de las imprentas, las traducciones y la alfabetización de la sociedad, fue necesario un cambio de paradigma, formando a la escuela como Institución, tal y como la conocemos ahora.

Sin embargo, y como ya he mencionado, los principios de esta edad sólo han traído consigo elsufrimiento del sistema ecológico en su conjunto, y es por esto, que hoy día comienza a visibilizarse el colapso social, a lo largo de todo el mundo. Pero así como notamos el descontento de gran parte de la raza humana, también notamos como en algunos sectores, se oponen resistentemente a cambio alguno, catalogándolo de riesgoso, peligroso, y poco estable. Notamos entonces una contradicción deintereses, de los que han sacado partido del progreso tecnológico y de la privatización o mercantilización de todo el entorno, y los que, sin ser necesariamente obreros, han contribuido, sin quererlo ni notarlo, utilizando su fuerza de trabajo, a la devastación del mundo.

Y es en este último punto, en el cual me gustaría detenerme. Pues no es casualidad que un gran porcentaje de la sociedad, este alservicio de una parte más pequeña de ésta. Y como veremos la educación, jugará un rol clave en la permanencia de este orden social.


Las clases dominantes han gozado de hegemonía en cuanto se refiere a la Institución Educativa, y a sus normativas. Por ende han puesto a la Escuela al servicio de sus intereses, transformando así a la educación que ahí se imparte, en un mero proceso deadoctrinamiento servil para reproducir el modelo de sociedad, el modo de producción y la estructura de clases antes impuestos.


Los modelos educativos utilizados han sostenido enfoques Racionalistas Académicos, los cuales siguen la lógica de una estructura patriarcal, y con esto no quiero decir solamente el dominio del hombre sobre la mujer, pues eso es un caso especifico, si no más bien hablo del...