La Necesidad y la Satisfaccion

La necesidad y la satisfaccin. El hombre, esta rodeado dentro y fuera de si mismo, de potenciales objetos de conocimiento. Qu determina que hechos y relaciones sean extrados, recortados, de nuestraexperienciaPara responder, es necesario reflexionar acerca de la gnesis de las formas de aprendizaje, de las cuales surgen transformaciones cuali y cuantitativas. Desde nuestro punto de vista, la accincognitiva del hombre se inicia a partir de la necesidad. La necesidad es la promotora no solo de un movimiento interno, sino que tambin de una forma de intercambio entre el hombre y el medio que lorodea. Este intercambio, busca una nueva estructuracin, un nuevo equilibrio, que el sujeto lo registra como una satisfaccin. Desde el punto de vista de Piaget, esto no seria ms que el aspecto afectivoque implica una conducta toda conducta cognoscitiva va de la mano con una parte afectiva, sentimental. Para comprender esta idea, es conveniente citar la relacin de un beb con el pecho de su madreinicialmente se configura como un reflejo que genera satisfaccin, pero a partir de esta experiencia satisfactoria, se genera la necesidad de volver a repetirla. Si llevamos deliberadamente este ejemploal campo del conocimiento podemos identificar una notoria similitud el hombre, al momento de aprehender objetos, se genera en el una satisfaccin (algo que ya destaca Piaget en su obra), y porconsiguiente una necesidad de seguir conociendo. Sin embargo, no siempre el hombre se encontrara con la satisfaccin de sus necesidades, a veces esta puede estar no disponible para el. El objeto no soloaparece como significativo, sino que tambin como problemtico. Esta alternancia entre estar disponible o no para el sujeto genera satisfacciones y frustraciones, las cuales son las que dan lugar al procesodel conocimiento, el aprendizaje. En medio de nuestro estudio, nos topamos con que, nuestra postura frente a esta cuestin, fue previamente tomada por Enrique Pichon Rivire, un pionero en el campo de...