La Neurobiologia De La Agresividad

NUEVAS TECNOLOGIAS, COMUNICACION Y EDUCACION
Julio Cabero Almenara - Universidad de Sevilla
1.- Introducción.

La implantación en la sociedad de las denominadas "nuevas tecnologías" de la comunica-ción e información, está produciendo cambios insospechados respecto a los originados en su momento por otras tecnologías, como fueron en su momento la imprenta, y la electróni-ca. Sus efectos yalcance, no sólo se sitúan en el terreno de la información y comunicación, sino que lo sobrepasan para llegar a provocar y proponer cambios en la estructura social, económica, laboral,jurídica y política. Y ello es debido a que no sólo se centran en la cap-tación de la información, sino también, y es lo verdaderamente significativo, a las posibili-dades que tienen para manipularla, almacenarla ydistribuirla.
Como señala Castell y otros (1986, 13): "Un nuevo espectro recorre el mundo: las nuevas tecnologías. A su conjuro ambivalente se concitan los temores y se alumbran las esperan-zas de nuestras sociedades en crisis. Se debate su contenido específico y se desconocen en buena medida sus efectos precisos, pero apenas nadie pone en duda su importancia históri-ca y el cambio cualitativo queintroducen en nuestro modo de producir, de gestionar, de consumir y de morir".
Sin lugar a dudas, estas denominadas nuevas tecnologías (NT) crean nuevos entornos, tan-to humanos como artificiales, de comunicación no conocidos hasta la actualidad, y estable-cen nuevas formas de interacción de los usuarios con las máquinas donde uno y otra des-empeñan roles diferentes, a los clásicos de receptor ytransmisor de información, y el co-nocimiento contextualizado se construye en la interacción que sujeto y máquina establez-can.
Dos preguntas creemos que se hacen necesarias para comenzar nuestro análisis: qué pode-mos entender por NT? y cuáles pueden ser sus características distintivas?
Respecto a la primera, es necesario tener en cuenta desde el principio lo desafortunado e inapropiado que es ladenominación NT. En primer lugar, por que su misma novedad no se mantenga con el tiempo, y ello no nos permita establecer taxonomías fijas donde se intro-duzcan los elementos y se distribuyan en las categorías previamente establecidas. Y en se-gundo lugar, por que con él tendemos a centrarnos demasiado en el vídeo y la informática; que si bien es cierto, que en su momento fueron NT, en laactualidad son tecnologías tradi-cionales y usuales en nuestro contexto cultural. Dejando de esta manera fuera, lo que ver-daderamente serían hoy las NT: multimedias, televisión por cable y satélite, CD-ROM, hi-pertextos
Esta situación se debe en cierta medida a la dificultad inicial de distinguir formalmente, que no conceptualmente, entre "tecnologías" y "nuevas" tecnologías de la información. De ahí,que diversos autores empiecen a utilizar otros términos como el de "tecnologías avan-zadas", por el cual nosotros nos inclinamos. Aunque en este artículo, por motivo de como-didad, utilizaremos el término NT, englobando en él tanto las denominadas "nuevas" como las "avanzadas". Ello además de por comodidad, porque algunas de nuestras referencias irán dirigidas a la tecnología vídeo e informática,que nos guste o no, son las NT que se es-tán introduciendo en este momento en la escuela; y también porque no podemos olvidar que son las tecnologías base de los desarrollos actuales comunicativos.
Asumiendo esta posible limitación, las definiciones de NT que se han ofrecido son diver-sas. Así para Gilbert y otros (1992, 1), hace referencia al "conjunto de herramientas, sopor-tes y canales para eltratamiento y acceso a la información". Por su parte Bartolomé (1989, 11), desde una perspectiva abierta, señala que su expresión se refiere a los últimos desarro-llos tecnológicos y sus aplicaciones. En esta misma línea en el diccionario de Santillana de Tecnología Educativa (1991), se las definen como los "últimos desarrollos de la tecnología de la información que en nuestros días se...