La neurociencia

CARACAS, 18 DE JUNIO DE 2014

NEUROCIENCIAS: UNA PERSPECTIVA DESDE EL APRENDIZAJE Y LA EDUCACIÓN
Los estudiosneurobiológicos de la conducta, abarca la distancia entre las neuronas y la mente. Existe una preocupación por cómo se relacionan las moléculas responsables de la actividad de las células nerviosas con lacomplejidad de los procesos mentales. Carnine (1995), hace diez años atrás, manifestó que la investigación sobre el cerebro tendría repercusiones directas en la educación y, basándose en el trabajo delPremio Nobel de Medicina de 1972, Gerald Edelman, sobre la capacidad del cerebro humano para categorizar, postuló que esta capacidad podía ser la clave para comprender las diferencias individuales.La neurociencias intenta explicar cómo es que actúan millones de células nerviosas individuales en el encéfalo para producir la conducta y cómo, a su vez, estas células están influidas por elmedioambiente, incluyendo la conducta de otros individuos (Jessel, et al. 1997). Precisamente, las neurociencias están contribuyendo a una mayor comprensión, y en ocasiones a dar respuestas a cuestiones degran interés para los educadores.
Las investigaciones han demostrado que durante el desarrollo de nuevas vías neurales (Doetsch, 2005 y Schinder, 2002), nuestras sinapsis cambian todo el tiempo y esasí como recordamos una y otra experiencia o vivencia. Hay quiénes hablan ya de neuroeducación, entendida como el desarrollo de la neuromente durante la escolarización (Battro, 2002a), no cómo un merohíbrido de las neurociencias y las ciencias de la educación, sino como una nueva composición original. Battro (2002b) señala que por razones históricas los caminos de la neurobiología y la...