La Niñez
Páginas: 11 (2524 palabras)
Publicado: 15 de junio de 2012
La Niñez
Los diferentes logros que los niños/as van adquiriendo y los cambios que va sufriendo, afectan inevitablemente a toda persona, tanto sea a nivel socio-afectivo como psicomotor e intelectual. Con respecto a esto, Piaget, desde su postura cognitivista sostiene que toda necesidad surge a partir de un desequilibrio, el cual tiende a que el sujeto lleve a cabo dos actividades: la“asimilación” (incorporar nuevos objetos a sus estructuras ya conocidas) y la “acomodación” (reajustar las estructuras y experiencias previas en relación a los nuevos objetos incorporados). En este interjuego entre asimilación y acomodación , sujeto y objeto se modifican entre sí. Esto da lugar a un nuevo aprendizaje y, por lo tanto, a una nueva adaptación. Debemos tener en cuenta que elaprendizaje siempre se verá favorecido y será más efectivo cuando la interacción entre objeto y sujeto sea atractiva, pues esto estimula la motivación.
► Área bio-fisiológica:
El desarrollo biológico y fisiológico se manifiesta de forma diferente según los individuos:
De 6 a 10 años:
- El desarrollo se estabiliza y los cambios estructurales son menores.
- El corazón y los pulmonesalcanzan mejores condiciones y se responde mejor a los esfuerzos de resistencia.
De 10 a 12 años:
- Desarrollo de las funciones reproductivas, órganos sexuales y caracteres sexuales secundarios.
- Incremento de las cualidades físicas básicas.
► Área Motriz:
El desarrollo motor dictamina que la organización de los movimientos se realiza según las leyes céfalo-caudal y próximo-distal, yque la motilidad evoluciona desde respuestas globales a locales y diferenciadas.
- ley céfalo-caudal: el niño/a va a controlar la musculatura más próxima a la cabeza para, progresivamente extender este control a los medios inferiores.
- ley próximo-distal: se controlan antes las zonas próximas al eje corporal que las más alejadas.
- De 5 a 7 años: Del estado global al de diferenciación.A los 7 años posee control postural y respiratorio. Capacidad de mantener la atención varias horas al día. Derecha e izquierdas integradas. Independencia segmentaria. Conciencia de su cuerpo.
- De los 7 a los 12 años: Elaboración definitiva del Esquema Corporal.
A los 12 años posee el esquema corporal elaborado e integrado. Conocimiento de su cuerpo. Posibilidades y limitaciones.Control del cuerpo y del movimiento global y de cada una de sus partes.
► Área Cognitiva:
Según Piaget “todos los mecanismos cognoscitivos reposan en la motricidad”.
Así, distingue distintos períodos de desarrollo infantil en función de las actividades mentales en cada período, donde la motricidad adquiere un papel relevante en el desarrollo de las funciones cognoscitivas.- Período Operaciones Concretas (7-12 años): el pensamiento se vuelve menos egocéntrico y más lógico. Se encuentra en la etapa del pensamiento mágico-simbólico. Es más reversible, flexible y más complejo. Sabe diferenciar entre objetos semejantes, capaces de medirlos y contarlos. Irá descubriendo el proceso de conservación de sustancias y a los 9-10 años el peso.
►Área Socio-Afectiva.Este dominio está relacionado con las emociones, sentimientos, actitudes y su interrelación con el entorno social.
Según la Teoría psicoanalítica de Freud, encontramos los siguientes estadios:
- Estadio de latencia (5 a 8 años): el desarrollo sexual pasa en este estadio por un periodo de detención.
Organización del aparato psíquico con la constitución del “yo”, la defensa y adaptacióndel “yo” a la realidad y la construcción progresiva del pensamiento social y lógico.
- Estadio prepuberal (9-11/12 años): se reactiva la curiosidad e identificación sexual:
• reactivación de las tendencias infantiles rechazadas.
• identificación sexual y equilibrio emocional.
• mayor autonomía y autodeterminación.
• aparición de grupos sociales (“pandillas”).
Desnutrición...
Los diferentes logros que los niños/as van adquiriendo y los cambios que va sufriendo, afectan inevitablemente a toda persona, tanto sea a nivel socio-afectivo como psicomotor e intelectual. Con respecto a esto, Piaget, desde su postura cognitivista sostiene que toda necesidad surge a partir de un desequilibrio, el cual tiende a que el sujeto lleve a cabo dos actividades: la“asimilación” (incorporar nuevos objetos a sus estructuras ya conocidas) y la “acomodación” (reajustar las estructuras y experiencias previas en relación a los nuevos objetos incorporados). En este interjuego entre asimilación y acomodación , sujeto y objeto se modifican entre sí. Esto da lugar a un nuevo aprendizaje y, por lo tanto, a una nueva adaptación. Debemos tener en cuenta que elaprendizaje siempre se verá favorecido y será más efectivo cuando la interacción entre objeto y sujeto sea atractiva, pues esto estimula la motivación.
► Área bio-fisiológica:
El desarrollo biológico y fisiológico se manifiesta de forma diferente según los individuos:
De 6 a 10 años:
- El desarrollo se estabiliza y los cambios estructurales son menores.
- El corazón y los pulmonesalcanzan mejores condiciones y se responde mejor a los esfuerzos de resistencia.
De 10 a 12 años:
- Desarrollo de las funciones reproductivas, órganos sexuales y caracteres sexuales secundarios.
- Incremento de las cualidades físicas básicas.
► Área Motriz:
El desarrollo motor dictamina que la organización de los movimientos se realiza según las leyes céfalo-caudal y próximo-distal, yque la motilidad evoluciona desde respuestas globales a locales y diferenciadas.
- ley céfalo-caudal: el niño/a va a controlar la musculatura más próxima a la cabeza para, progresivamente extender este control a los medios inferiores.
- ley próximo-distal: se controlan antes las zonas próximas al eje corporal que las más alejadas.
- De 5 a 7 años: Del estado global al de diferenciación.A los 7 años posee control postural y respiratorio. Capacidad de mantener la atención varias horas al día. Derecha e izquierdas integradas. Independencia segmentaria. Conciencia de su cuerpo.
- De los 7 a los 12 años: Elaboración definitiva del Esquema Corporal.
A los 12 años posee el esquema corporal elaborado e integrado. Conocimiento de su cuerpo. Posibilidades y limitaciones.Control del cuerpo y del movimiento global y de cada una de sus partes.
► Área Cognitiva:
Según Piaget “todos los mecanismos cognoscitivos reposan en la motricidad”.
Así, distingue distintos períodos de desarrollo infantil en función de las actividades mentales en cada período, donde la motricidad adquiere un papel relevante en el desarrollo de las funciones cognoscitivas.- Período Operaciones Concretas (7-12 años): el pensamiento se vuelve menos egocéntrico y más lógico. Se encuentra en la etapa del pensamiento mágico-simbólico. Es más reversible, flexible y más complejo. Sabe diferenciar entre objetos semejantes, capaces de medirlos y contarlos. Irá descubriendo el proceso de conservación de sustancias y a los 9-10 años el peso.
►Área Socio-Afectiva.Este dominio está relacionado con las emociones, sentimientos, actitudes y su interrelación con el entorno social.
Según la Teoría psicoanalítica de Freud, encontramos los siguientes estadios:
- Estadio de latencia (5 a 8 años): el desarrollo sexual pasa en este estadio por un periodo de detención.
Organización del aparato psíquico con la constitución del “yo”, la defensa y adaptacióndel “yo” a la realidad y la construcción progresiva del pensamiento social y lógico.
- Estadio prepuberal (9-11/12 años): se reactiva la curiosidad e identificación sexual:
• reactivación de las tendencias infantiles rechazadas.
• identificación sexual y equilibrio emocional.
• mayor autonomía y autodeterminación.
• aparición de grupos sociales (“pandillas”).
Desnutrición...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.