La ninez

La Infancia

Índice

Introducción…………………………………………..1
Edad Temprana
* Desarrollo Físico……………………………….2
* Desarrollo Intelectual…………………………..3
* Desarrollo Social……………………………….4 -5
* Desarrollo Emocional…………………….6 -7
* Desarrollo de la Personalidad…………..8 - 9

Edad Tardía
* Desarrollo Físico ………………………………10
* Desarrollo Intelectual..………………………...11
*Desarrollo Social.……………………………...12
* Desarrollo Emocional………………………….13
* Desarrollo de la Personalidad………………..14

Conclusión………………………………………….
Bibliografía………………………………………….

Introducción

En esta presentación hablaremos sobre la infancia. La infancia es el  periodo que  comprendido entre el momento del nacimiento y los 12 años, aproximadamente. Esta primera etapa de la vida es fundamental enel desarrollo, pues de ella va a depender la evolución posterior, y sus características primordiales serían las físicas, motrices, capacidades lingüísticas y socio afectivas. Hablaremos de cómo esta se desarrolla desde la edad temprano (desde 3 a 6 años) y el edad tardía (de 7 a 11 años). Hablaremos sobre el desarrollo de nuestros niños tanto el desarrollo físico, desarrollo emocional,desarrollo intelectual y de la personalidad de nuestros niños en esta etapa de su vida. Como van cambiando a lo largo de los años sus capacidades, sus sentimientos, su aprendizaje y como se va desarrollando su personalidad a lo largo de su vida . Como influye tanto la familia, la cultura y el entorno en que viven con el comportamiento de nuestros niños a lo largo de su vida.

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Edad TempranaDesarrollo Físico

En los tres primeros años el aumento de peso es muy rápido, después se mantiene relativamente constante hasta la adolescencia, momento en el que se da el ‘estirón’ final, menor, no obstante, que el de la infancia. Los estudios realizados muestran que la altura y el peso del niño dependen de su salud, disminuyendo durante las enfermedades para acelerarse de nuevo alrestablecerse la salud, hasta alcanzar la altura y el peso apropiados.
En el tercer año de vida, el niño anda con seguridad, puede acelerar o moderar la marcha, cambiar de dirección y detenerse a su voluntad. Sube y baja escaleras apoyado en una mano o bien puede prescindir del apoyo manual.
La preferencia lateral aparece en algunos niños antes de los 2 años; sin embargo, y por lo general, se produceentre los 3 y los 6 años. A los 4 años comienza ya a dibujar letras y números sin un esquema definido. Durante el sexto año, las letras y los números aparecen bien alineados horizontalmente y aunque el tamaño es demasiado grande, conseguirá reducirlo a 6 o 7 mm durante el séptimo año.

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Desarrollo Intelectual
En la primera etapa, la de la inteligencia sensomotriz (del nacimiento a los 2años aproximadamente), el niño pasa de realizar movimientos reflejos inconexos al comportamiento coordinado, pero aún carece de la formación de ideas o de la capacidad para operar con símbolos.
En la segunda etapa, del pensamiento pre operacional (de los 2 a los 7 años aproximadamente), el niño es capaz ya de formar y manejar símbolos, pero aún fracasa en el intento de operar lógicamente con ellos,como probó Piaget mediante una serie de experimentos.
En la tercera etapa, la de las operaciones intelectuales concretas (de los 7 a los 11 años aproximadamente), comienza a ser capaz de manejar las operaciones lógicas esenciales, pero siempre que los elementos con los que se realicen sean referentes concretos (no símbolos de segundo orden, entidades abstractas como las algebraicas, carentes deuna secuencia directa con el objeto).
Por último, en la etapa de las operaciones formales o abstractas (desde los 12 años en adelante, aunque, como Piaget determinó, la escolarización puede adelantar este momento hasta los 10 años incluso), el sujeto se caracteriza por su capacidad de desarrollar hipótesis y deducir nuevos conceptos, manejando representaciones simbólicas abstractas sin...