La niñez y la juventud en la constitucion nacional
Páginas: 20 (4933 palabras)
Publicado: 2 de septiembre de 2010
LA NIÑEZ Y LA JUVENTUD EN LA CONSTITUCION NACIONAL
Articulo 13: ya que todas la personas nacen libres e iguales ante la ley, el estado
Promoverá las condiciones para que la igualdad sea real y efectiva, protegiendo
Especialmente a las que se encuentren en circunstancia de debilidad manifiesta.
Artículo 44: Son derechos fundamentales del niño: la vida, integridad física, salud,
seguridadsocial, alimentación equilibrada, nombre y nacionalidad, tener una
familia, cuidado, educación, entre muchos otros. La familia, la sociedad y el
estudio tienen la obligación de asistir y proteger al niño para garantizar su
desarrollo armónico e integral.
Articulo 45: ya que el adolescente tiene derecho a la protección y formación
integral, el Estado y la sociedad garantizaran la participaciónactiva de os jóvenes
en los organismos públicos y privados que se encarguen de la protección de la
juventud.
Articulo 50: todo niño menor de un año que no este cubierto por algún tipo de
seguridad social, tendrá derecho a recibir atención gratuita en todas las
instituciones de salud que reciban aportes del Estado.
Articulo 67: la educación es un derecho y un servicio publico, el Estado, lasociedad y la familia son responsables de esta que será obligatoria entre los 5 y
los 15 años de edad, será gratuita en las instituciones del estado a quien
corresponde regular y ejercer la suprema inspección y vigilancia de su calidad
Para poder brindarle un sentido completo al perfil del docente, se debe tomar en consideración que la docencia es una práctica entendida como una labor educativaintegral.
Los docentes, ante las demandas del mundo actual y del futuro deben desarrollar un conjunto de habilidades y actitudes para conseguir el aprendizaje significativo.
De éste conjunto de habilidades caben destacar varias, tales como: pensar, crear, diseñar, resolver, interactuar, manejar, usar, producir y comunicar. Todo esto con el fin de trabajar, estudiar y construir visiones enequipo, auto evaluaciones, compromisos y el compartir.
El docente debe ser un líder que posea la capacidad de modelaje de sus estudiantes, ser creativo e intelectual y, además, inspirar a los alumnos para la búsqueda de la verdad.
De manera general, se puede decir que el docente debe demostrar características de liderazgo, en las cuales deberá tener una visión de futuro y saber comunicarla,una visión de la educación innovadora y avanzada, es decir, asumiendo los nuevos paradigmas y sus implicaciones.
ENFOQUES DEL PERFIL DOCENTE A TRAVÉS DEL TIEMPO:[pic]
• Enfoque Conductista (antes de los 70): Se toma al docente como un técnico, su fundamento es la concepción tecnocrática del currículo, basado en la disciplina, y sus organizadores son objetivos mensurables, habilidades detrabajo, control conductual y de los medios para la efectiva producción de los aprendizajes en los alumnos. La formación del docente se entiende en términos de competencia y actuación.
De ésta manera se entiende el perfil del docente, como un ser capaz de:
1. Diagnosticar las necesidades instruccionales.
2. Diseñar y crear condiciones para la instrucción.
3. Mantener yconducir la instrucción.
4. Manejar las técnicas de avaluación.
• Enfoque Humanista (desde los 70): Reconoce que los docentes están dotados de motivación y recursos internos ara promover y mejorar el ambiente educacional. Se basa en una concepción curricular de experiencias que se centran en el desarrollo personal y la satisfacción de necesidades. Se considera que es individualista y notoma en cuenta el carácter social de la educación y las experiencias que en ella se dan.
• Enfoque Desarrollista: Se ve la formación docente en términos de formar un líder, un solucionador de problemas, un individuo con capacidad de tener reflexión innovadora de los procesos educativos. Su fuerte es el pensamiento progresista.
El currículum es entendido como una experiencia, pero con...
Articulo 13: ya que todas la personas nacen libres e iguales ante la ley, el estado
Promoverá las condiciones para que la igualdad sea real y efectiva, protegiendo
Especialmente a las que se encuentren en circunstancia de debilidad manifiesta.
Artículo 44: Son derechos fundamentales del niño: la vida, integridad física, salud,
seguridadsocial, alimentación equilibrada, nombre y nacionalidad, tener una
familia, cuidado, educación, entre muchos otros. La familia, la sociedad y el
estudio tienen la obligación de asistir y proteger al niño para garantizar su
desarrollo armónico e integral.
Articulo 45: ya que el adolescente tiene derecho a la protección y formación
integral, el Estado y la sociedad garantizaran la participaciónactiva de os jóvenes
en los organismos públicos y privados que se encarguen de la protección de la
juventud.
Articulo 50: todo niño menor de un año que no este cubierto por algún tipo de
seguridad social, tendrá derecho a recibir atención gratuita en todas las
instituciones de salud que reciban aportes del Estado.
Articulo 67: la educación es un derecho y un servicio publico, el Estado, lasociedad y la familia son responsables de esta que será obligatoria entre los 5 y
los 15 años de edad, será gratuita en las instituciones del estado a quien
corresponde regular y ejercer la suprema inspección y vigilancia de su calidad
Para poder brindarle un sentido completo al perfil del docente, se debe tomar en consideración que la docencia es una práctica entendida como una labor educativaintegral.
Los docentes, ante las demandas del mundo actual y del futuro deben desarrollar un conjunto de habilidades y actitudes para conseguir el aprendizaje significativo.
De éste conjunto de habilidades caben destacar varias, tales como: pensar, crear, diseñar, resolver, interactuar, manejar, usar, producir y comunicar. Todo esto con el fin de trabajar, estudiar y construir visiones enequipo, auto evaluaciones, compromisos y el compartir.
El docente debe ser un líder que posea la capacidad de modelaje de sus estudiantes, ser creativo e intelectual y, además, inspirar a los alumnos para la búsqueda de la verdad.
De manera general, se puede decir que el docente debe demostrar características de liderazgo, en las cuales deberá tener una visión de futuro y saber comunicarla,una visión de la educación innovadora y avanzada, es decir, asumiendo los nuevos paradigmas y sus implicaciones.
ENFOQUES DEL PERFIL DOCENTE A TRAVÉS DEL TIEMPO:[pic]
• Enfoque Conductista (antes de los 70): Se toma al docente como un técnico, su fundamento es la concepción tecnocrática del currículo, basado en la disciplina, y sus organizadores son objetivos mensurables, habilidades detrabajo, control conductual y de los medios para la efectiva producción de los aprendizajes en los alumnos. La formación del docente se entiende en términos de competencia y actuación.
De ésta manera se entiende el perfil del docente, como un ser capaz de:
1. Diagnosticar las necesidades instruccionales.
2. Diseñar y crear condiciones para la instrucción.
3. Mantener yconducir la instrucción.
4. Manejar las técnicas de avaluación.
• Enfoque Humanista (desde los 70): Reconoce que los docentes están dotados de motivación y recursos internos ara promover y mejorar el ambiente educacional. Se basa en una concepción curricular de experiencias que se centran en el desarrollo personal y la satisfacción de necesidades. Se considera que es individualista y notoma en cuenta el carácter social de la educación y las experiencias que en ella se dan.
• Enfoque Desarrollista: Se ve la formación docente en términos de formar un líder, un solucionador de problemas, un individuo con capacidad de tener reflexión innovadora de los procesos educativos. Su fuerte es el pensamiento progresista.
El currículum es entendido como una experiencia, pero con...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.