la nobleza del estado

biblioteca clásica
de siglo veintiuno

Traducción: Alicia Beatriz Gutiérrez

Índice

Prólogo. Estructuras sociales y estructuras mentales 13

primera parte
las formas escolares de clasificación
1. Pensamiento dualista y conciliación de los contrarios 23
La disciplina de los espíritus 26
El privilegio de la desenvoltura 37
Academica mediocritas 43
2. Desconocimiento yviolencia simbólica 51
Una máquina cognitiva 54
El juicio de los pares y la moral universitaria 65
El espacio de las virtudes posibles 74
Anexo 1. Las variaciones del origen social de los premiados
(1966-1988) 83
Anexo 2. Elección y sobreselección 87
Anexo 3. Algunos temas destacables de dos disertaciones
premiadas 93
Anexo 4. Cuatro retratos de premiados 97

segunda parte
la ordenación
1.La producción de una nobleza 107
Esfuerzo excesivo y forzamiento 118

8 la nobleza de estado
El aislamiento simbólico 127
Una organización dualista 137
2. Un rito de institución 145
Consagrar a quienes se consagran 147
La ascesis y la conversión 156
Nobleza obliga 160
3. Las ambigüedades de la competencia 167
Anexo. Algunos documentos sobre la experiencia de vida
en las clasespreparatorias y en las grandes écoles 179
El encierro 179
Una experiencia encantada
180
El eterno retorno 183

tercera parte
el campo de las grandes écoles
y sus transformaciones
1. Un estado de la estructura 187
El modelo 189
Puerta principal y puerta lateral 200
El espacio de las grandes écoles: una estructura en quiasma 213
Una matriz de preferencias 225
Posiciones, disposiciones ytomas de posición 238
El espíritu de cuerpo 252
Descarriados y extraviados 256
2. Una Historia estructural 263
Variaciones e invariantes estructurales 264
Las guerras palaciegas 275
Vías indirectas y escuelas-refugio 299
Anexo 1. El discurso celebratorio 321
Anexo 2. El método 323
El cuestionario y la observación directa 327
La organización de las encuestas y la muestra
  de informantes332

índice 9
Anexo 3. Los datos principales 345
Anexo 4. La obcecación 357

cuarta parte
el campo del poder y sus transformaciones
1. Los poderes y su reproducción 367
La estructura del campo del poder
369
Las estrategias de reproducción 378
El modo de reproducción familiar 388
El modo de reproducción con componente escolar 397
La gestión familiar de la escuela 406
2. Escuelasdel poder y poder sobre la economía 419
Patrones del Estado y patrones familiares 419
“La nobleza de la clase burguesa” 431
La “elite” 440
El sentido de la evolución 447
El privilegio de los robins 457
3. Las transformaciones de la estructura del campo del poder 471
Anexo 1. El campo del poder económico en 1972
  (Análisis de correspondencias) 475
La muestra y los indicadores retenidos475
Las fuentes 477
Los resultados 485
Anexo 2. Posiciones en el campo y tomas de posición políticas 491
Anexo 3. Un día normal de un hombre de relaciones 501
Anexo 4. Afinidades electivas, contactos institucionalizados
y circulación de la información 507
Anexo 5. Ambroise Roux “desactiva la bomba Riboud” 519

10 la nobleza de estado

quinta parte
poder de estado y poder sobre elestado
La magia de Estado 527
Los robins y la invención del Estado 531
La prolongación de los circuitos de legitimación 538

A cambio de unos buenos denarios, niños ennoblecidos / Del
colegio, vuelan de un salto, hacia las flores de lis [sc.: el reino de
Francia]. / Allí, mientras estos Catones de veinte años, / Acorazados de ignorancia y altivos en sus riquezas, / Silban, cantan o
se ocupande sus amantes, / Han de tomar, a tontas y a ciegas, /
Inapelables decisiones sobre intereses en pugna.
Le pot aux roses découvert, ou le Parlement dévoilé, 1789
[El secreto descubierto, o el Parlamento develado]

Prólogo
Estructuras sociales
y estructuras mentales


Conforme a la idea que uno suele formarse de ella, la sociología se
atribuye como fin develar las estructuras más...