La noche de los muertos

 Investigación Educativa
Objetivo
Problematizar, desde un enfoque empírico analítico, en torno a la práctica docente- evaluación, planificación, metodologías usos de materiales didácticos. Otros. Precisando:
Problema de investigación
Las estrategias metodológicas utilizadas por el profesor de lenguaje y comunicación, mejoran la expresión oral en los alumnos de sexto año básico de la EscuelaSociedad de Socorro de Señoras de la ciudad de Osorno.
Pregunta de investigación
¿Las metodologías del profesor de lenguaje y comunicación, contribuyen al desarrollo de la expresión oral en los alumnos de sexto año básico de la Escuela Sociedad de Socorro de Señoras de la ciudad de Osorno?
Objetivos de investigación: General y específicos
Objetivo General:
Determinar si la metodologíadel profesor contribuye a mejorar el grado de expresión oral en que están los estudiantes de sexto año básico de la Escuela Sociedad de Socorro de Señoras de la ciudad de Osorno.
Objetivos específicos:
-Diagnosticar el grado de expresión oral que poseen los alumnos.
-Determinar la principal falencia que presentan los alumnos en su expresión oral.
-Conocer los intereses de los alumnos, paraaplicar estrategias metodológicas en apoyo al profesor.

Formulación de hipótesis
¿Las estrategias metodológicas del profesor de lenguaje y comunicación ayudan al logro de una expresión oral adecuada de los niños de sexto de la Escuela Sociedad de Socorro de Señoras de la ciudad de Osorno?

2. Marco teórico
La investigación pedagógica tiene un enfoque social, su principal objeto de estudioes la educación del hombre, vista y analizada como proceso, con una concepción holística, en la que se puede estudiar a los individuos que intervienen en el proceso educativo, al contexto educativo, al propio proceso o algunos de los componentes que lo integran. Su carácter holístico hace que para cualquier objeto de estudio que se aborde, sea necesario que todos ellos intervengan de una forma uotra en éste.
Estableciéndonos de lleno en el proceso de enseñanza-aprendizaje, cabe señalar que la esencia de la enseñanza está en la transmisión de información mediante la comunicación directa por parte del docente más el apoyo de medios complementarios, de mayor o menor grado de complejidad y costo. Este proceso tiene como objetivo lograr que en los educandos se produzca una huella, es decirun reflejo de la realidad objetiva de su mundo circundante, para que luego esta huella en forma de conocimiento, habilidades y capacidades, lo faculten y le permitan enfrentar nuevas situaciones de manera adaptativa, de apropiación creadora de la situación particular aparecida en su realidad proyectándose al futuro.
Para llegar a transmitir un nuevo aprendizaje es necesario dominar estrategiasmetodológicas, el cual se debe adaptar a juicio del docente de a cuerdo a sus necesidades, al grupo de aprendizaje, al contenido a impartir, a los objetivos preferentes y a los recursos existentes.
Los conceptos que resaltan al encaminar este proceso son:
El método: que según el diccionario nos dice (del griego meta (más allá) y hodos (camino), literalmente camino o vía para llegar más lejos).Por lo tanto, el método indica el camino y la técnica cómo recorrerlo. Los pasos que se dan en el camino elegido no son en ningún modo arbitrarios, sino que han pasado por un proceso de razonamiento y se sostienen en un orden lógico fundamentado.
Técnica didáctica: La técnica didáctica es un procedimiento didáctico que se presta a ayudar a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con laestrategia.  La técnica didáctica es el recurso particular de que se vale el docente para llevar a efecto los propósitos planeados desde la estrategia. Ejemplos de esto son: exposición, método de proyecto, método de pregunta, método de casos, simulación o juegos, aprendizaje basado en problemas, juego de roles, panel de discusión, lluvia de ideas, etc.
Actividades: en primer lugar podríamos...