La Noción de Personalidad a la luz del Conductismo y el Aprendizaje Social












La Noción de Personalidad a la luz del Conductismo y el Aprendizaje Social











Introducción
¿Cómo se diferencia la noción de personalidad según la teoría del Aprendizaje Social de Albert Bandura y el conductismo propuesto por J.B. Watson? Se seleccionó el tema de la noción de personalidad desde una postura neoconductista y conductista, porque nosinteresa entender como ambas posturas definen y delimitan lo que es la personalidad. Además, de que nos interesa entender cuales son los objetivos de las mismas. Adiferencia de otras teorías, el aprendizaje social toma en cuenta los procesos cognitivos de las personas no solo el ambito social y el ambiente, como lo hacen las demás. El aprendizaje social define la personalidad a través del aprendizaje,no solo a través de las reacciones que tiene el individuo hacia su entorno. El condustismo pretende fiscalizar y controlar la conducta humana a través de una simple ecuación de estímulo – respuesta, mientras que el neoconductismo no tiene intenciones de controlarla, sino más bien de entenderla. Para el aprendizaje social no somos meros reactores, nuestra personalidad se compone de otras variablesigual o más importantes, que una simple respuesta.
Se trabajará con la noción de personalidad según la teoría del aprendizaje social desde sus inicios, es decir tomando en cuenta su enfoque neoconductista y sus bases conductistas. El neoconductismo corrige y amplía las propuestas del conductismo. Es por esto que se puede decir que el aprendizaje social llega a ser lo que es a partir de unamodificación del conductismo. Se mostrarán los planteamientos principales de ambas posturas y se analizará el aprendizaje social y su noción de personalidad a la luz de las mismas.

Metodología
La metodología que se utilizará es una metodología cualitativa de análisis de discurso. La investigación cualitativa es el estudio interpretativo de una cuestión o problema específico en que el investigadores central para la obtención de sentido. El área de interés elegida por un investigador será en este caso un aspecto particular del acto y la experiencia, pero podría ser igualmente un estudio reflexivo sobre parte de la disciplina misma de la psicología. “El análisis de discurso trata al mundo social como un texto, o mejor dicho, como un sistema de textos que el investigador puede leersistemáticamente para examinar los procesos psicológicos subyacentes; procesos que la disciplina psicológica atribuye a la maquinaria existente en la mente del individuo” (Parker, 1996). Se usará este tipo de metodología, ya que tanto Bandura como Watson, tratan al individuo como un texto que puede ser leído sistemáticamente. Es decir si sucede tal fenómeno el individuo reacciona de tal manera y es estarespuesta la que el conductismo intenta leer o describir para poder fiscalizar la conducta humana. De igual manera lo hace el neoconductismo solo que este no solo toma en cuenta lo social como un texto, sino también al individuo y a lo que le ocurre a el particularmente.

Desarrollo
El neoconductismo es conocido como el nuevo conductismo, por lo que para porder abordar sobre el mismo es necesarioconocer los planteamiento principales de su antecesor. El conductismo sostiene que la conducta del ser humano es el objeto de estudio de la psicología. “Al conductismo le importa intrinsecamente lo que el animal, como un todo, hace desde la mañana hasta la noche y desde la noche hasta la mañana” (Watson, 1984, p.21).” Desea controlar las reacciones del hombre, del mismo modo como en la físicalos hombres de ciencia desean examinar y manejar otros fenómenos naturales. Corresponde a la psicología conductista poder anticipar y fiscalizar la actividad humana.” (Watson, 1984, p. 21) El conductismo estudia la conducta a través de procesos experimentales considerando al entorno como un conjunto de estimulos-respuesta. Es decir el ambiente provée ciertas situaciones o sea estimulos a los que...