La Novedas

BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO



DIPLOMADO: “LA ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLES EN LA EDUCACIÓN BÁSICA”





THE COMPARATIVE CHART ABOUT METHODS & APPROACHES TO TEACHING ENGLISH





FIRST MODULE.

STUDENT: SEBASTIÁN VÁZQUEZ VÁZQUEZ.







MARCH,2012.



INTRODUCCIÓN

A partir de la necesidad de brindar a losdocentes de educación básica un panorama general acerca de la importancia que reviste la enseñanza de una segunda lengua para el logro del perfil de egreso en el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica, se pretende (conocer) una serie de herramientas conceptuales y metodológicas para afrontar los retos que plantea el enfoque por competencias en la enseñanza del idioma Inglés a losalumnos de preescolar, primaria y secundaria.”





















PRESENTACIÓN:

Basado en la información mencionada en el apartado de “intro”, el presente diplomado toma como aspectos conocer e integrar las teorías – enfoques metodológicos para la enseñanza de una segunda lengua- a partir de los distintos momentos históricos y acercamientos pedagógicos que nos permitentener una visión más amplia acerca de las diversas técnicas, así como de las características específicas de la población estudiantil con quien se esté trabajando.

Bajo esta premisa, en este trabajo de integración se busca rescatar los aspectos esenciales y diferenciales de los diferentes métodos-teorías- enfoques que se han estudiado previamente en las sesiones correspondientes almódulo uno del presente diplomado de estrategias de enseñanza del idioma Inglés, a fin de conocer diversas guías que orienten y dirijan la acción docente.



De esta forma, los siguientes apartados buscan organizar de manera sintetizada la información más relevante con respecto a las sesiones tomadas en el diplomado, en este primer modulo, las particularidades respecto a la adquisición yenseñanza de un segundo lenguaje, las diferencias en la capacidad de los estudiantes respecto a su edad.







Respecto a la adquisición de la lengua materna y un segundo lenguaje, hay diversas teorías, las cuales sugieren que dicho proceso se presenta como sigue:

Autor(a): Lengua materna

|Noam Chomsky|Sistema gramatical innato |
|Patricia Kuhl |Destrezas orales (integración fonética)vs. Receptivas(ver y escuchar) ||Conductistas |Imitación (de sonidos y palabras) |
|O´Grady |Aprendizaje inconsciente vs. Reformulación (corrección)|
|Madresia…(Motherese) |Repetición, entonación y comprensión de sonidos. |
| ||


Autor(a): Target language(L2)

|Fleta |Contexto educativo facilitador de INPUT lingüístico para la lengua meta |
|Stephen krashen...