La Nueva Economia Actividad De Autoaprendizaje

INFORME FINAL: LA NUEVA ECONOMÍA
I NTRODUCCIÓN

A continuación se presenta el trabajo solicitado, no con la variación de buscar información
desarticulada en internet para rellenar espacios (comopareciera según solicitud de la guía),
sino con la intención de presentar de manera completa y algo descriptiva un caso de la
aplicación de las estrategias de administración del conocimiento en lasinstituciones
argentinas hacia la década de los 80s, aunque la aplicación fue un completo fracaso se
encontraron importantes aprendizajes en el proceso.
La razón principal de llegar a unafrustración en la aplicación de estas estrategias en la
educación fue por el cimiento mismo de las estrategias de administración del conocimiento,
ya que su principal interés es “generar ventajascompetitivas” lo cual es muy positivo en el
mercado empresarial ya que estas ventajas hacen la diferencia y dan valor agregado, pero
en un ambiente diferente al libre mercado no puede funcionar igual, lasInstituciones
Educativas no se rigen por las leyes de la oferta y la demanda y la implementación de
estrategias como estas termina siendo recibido e implementado como una carga más para
el docente que noaporta a su labor y si entorpece el proceso.
El artículo en relación fue tomado el 29 de abril de 2012
http://www.terras.edu.ar/biblioteca/17/17GSTN_Aguerrondo_Unidad_1.pdf

desde

L A ESCUELATRANSFORM ADA: U NA ORGANIZACIÓN INT ELIGENTE Y UNA GESTI ÓN
E FECTIVA C ASO DE LAS ESCUELAS P RIMARIAS ARGENTINAS

L A INFORMACIÓN RELEV ANTE QUE YA CONOCÍA

I NNOVACIÓN : Surge como ejetrasformador de las estrategias de enseñanza en las
instituciones educativas, se comprende como la capacidad individual y colectiva de generar
conocimiento original y propio en una institución educativaproveniente de sus practicas
actuales en los procesos de enseñanza – aprendizaje; se considera novedoso todo proceso
fuera de lo tradicional que arroje resultados positivos comprobables en el...