La Nueva Educacion Holistica

LA COMUNICACIÓN NO VERBAL EN LA NUEVA EDUCACION
(USO DEL HEMISFERIO DERECHO Y EQUILIBRIO)

Los pilares de este trabajo de integración final, los presento a través de tags o etiquetas linkeadas (relacionadas) ya que es la forma en que nosotros entendemos la búsqueda de la información, también se les llama saltos[1].
TAGS- ETIQUETAS: Intuición, la importancia de la propia experiencia, nuevoparadigma, energía, autosanación, símbolos, herramientas bio-inteligentes, creatividad, caos lúdico, el observador, autoconocimiento, hologramas, visiones, nueva educación, trabajo interno, comunicación terapéutica, multidimensional, educación cuántica, biodanza, música, geometría

Este trabajo se propone indagar en la forma en que se manejan-piensan-sienten los jóvenes y niños de hoy para luegomostrar herramientas e ideas de cómo llegar a ellos en el aprendizaje y la enseñanza. Lo que intento es dar ideas creativas a docentes y profesores (dar cuenta de lo que ya se esta gestando y se llama Nueva Educación) para lograr una enseñanza acorde a esta época. “Particularmente me aburrí mucho en la escuela: era de las mejores alumnas intelectualmente, pero no podía acatar las ordenes que eranarbitrarias, entendía desde pequeña que las leyes debían ser consensuadas” Patricia Von Metzen, Abogada, ex-oficial notificador en Tribunales de Zarate-Campana, colaboradora de ONG Casa Abierta, maestra de reiki egipcio y sistema japonés usui, instructora de Tai Chi (disciplina física china), estudiante del profesorado de Danzas Árabes, 33 años. Tenemos que encontrar en la escuela lo quenecesitamos para crecer y aprehender, el líder debe ser guía, las herramientas cambian, se mezclan las culturas, por ende los idiomas, las consciencias están en red, el conocimiento llega a través de distintos “canales” (rayos, ondas electromagnéticas, energías sutiles).
Marco Teórico 
AUTORES LEIDOS o mejor MIS MAESTROS (INCLUYE FISICOS – PSIQUICOS - AUDIOVISUALES - VIVENCIALES)
Algunos seráncitados en forma escrita, otros vendrán a la consciencia a través de información útil para la escritura del trabajo, otros son directores de cine o dibujantes. También tengo maestros que me enseñaron a través de la experiencia directa como grupos de brain stormings, psicólogos, artistas, astrólogos, lic. en terapia física, profesores universitarios, las constelaciones familiares, la memoria celular,mis maestras de reiki y terapias visionarias, los psico-activos, la tecnología, los viajes físicos y mentales, mis alumnas, los pájaros, las plantas, los mandalas, la geometría sagrada, el tarot, la idea de co-creación, el empoderamiento femenino, las películas de todo tipo y mis favoritas: los thrillers psicológicos, los cuencos de cuarzo, los niños, la vibración de las personas, los astros, lasmontañas, la investigación en links, mi imaginación, mis guías. Entre todos los autores que citaré a lo largo del trabajo hay uno favorito y ese es Paul Feyerabend, además de haber sentido una profunda emoción cuando comencé a leerlo, realmente sus libros son un apoyo importante para lo que quiero transmitir.
Objetivos:
• Dar ideas creativas a los docentes de todos los niveles
• Comunicarlo que esta sucediendo: la nueva educación ya se esta gestando y hay mucha gente trabajando para el cambio
• Demostrar que se puede (debe) introducir a consciencia disciplinas que unan el cuerpo con la imagen/símbolos en la escuela así como también otras formas de comunicación como la telepatía, imaginación, conexión a distancia, ya que ahora se hace mas fácil comprender esto gracias a latecnología
• Sugerir que la educación y la sanación van de la mano insertando el concepto de co-creación.
• Ver la escuela como lugar de creación artística (“Ciencia como arte” titula Feyerabend) y no como mero homogeneizador. Entender la escuela como posible liberador y no como una institución para la inserción laboral formal.
• Generar consciencia de la importancia del espacio...