La Nueva Escuela Hist Rica

La nueva escuela histórica
Sobre una base de profesionalización creciente, en las dos primeras décadas del siglo XX, dentro del Instituto de Investigaciones Históricas de la Facultad de Filosofía y Letras (Institución universitaria) y en la Junta de Historia y Numismática Americana (Antecedente de la Academia).
Dentro de la profesionalización historiográfica, en la nueva escuela predominabanabogados y otros profesionales de ramas ajenas a la historia, se suman historiadores que viven de su profesión con el rigor, priorizando nuevas fuentes y archivos legítimos. Cargos ocupados por sectores sociales en ascenso.
La Junta de Historia y Numismática Americana (Mitre-1893) fue tomando una aprobación y producción de la visión oficial del pasado con apoyo financiero y consulta de los poderespúblicos. En 1938 se transforma en la Academia Nacional de la Historia (decreto Pte. Justo) con carácter más oficialista sobre todo en historia Argentina. Así se convirtió en la institución oficial del Estado manejando símbolos nacionales, lugares históricos, efemérides, autenticidad de documentos, iconografía histórica, imágenes para billetes, nombres de calles y lugares públicos, programas ytextos y cuestiones sobre la fijación definitiva de una imagen del pasado nacional como legitimadora del orden social.
El Instituto de Investigaciones Históricas de la Facultad de Filosofía y letras (UBA- primeros años s. XX) se dedico en parte a la exploración y catalogación de los archivos españoles. En 1920, con la reciente dirección de Ravignani (dirigente de la UCR, su obra más importanteAsambleas Constituyentes Argentinas) paso a llamarse Instituto de Investigaciones Históricas convirtiéndose en uno de los ppales. orígenes de la Nueva Escuela (García, Ravignani, Carbia, Molinari, Torres).
La Nueva Escuela priorizaba (basada en historiadores alemanes), la reconstrucción histórica a base de documentos y bibliografías con estrictos métodos, seriando hechos. Introduce la universalidad en losprocesos históricos. Afán parecido al movimiento Iluminista (finales s. XVIII) con el mismo juicio y técnicas de la escuela historiográfica de Ranke. Panorama integral de lo pasado explicado desde su génesis. Reconstrucción de los hechos tal como fueron con un análisis riguroso de las fuentes inéditas (llave fundamental del saber histórico). La tarea del historiador orientada más a la búsqueda delo inédito que a la compresión y análisis. Esta Nueva Escuela contó con total apoyo del Estado.
Caracteristicas:
Reivindicación del rigor heurístico. Predominancia en la historia política. Desarrollar un trabajo metódico (ubicación, copia, estudio y publicación). Escritura de la historia como historia-acontecimiento centrada en una narración de los grandes hechos para reproducirlos. Improntapositivista. Historia mirada desde arriba con culto a los grandes hombres y poca atención a las masas anónimas. Método histórico que prioriza el conocimiento de los documentos oficiales. Negativa a plantear problemas e hipótesis.
La profesión del historiador era un deber cívico-patriótico-nacional (historia como expresión de la vida de un pueblo). Funcionario de la ideología, el investigador funcionacomo un medio para traer documentos del pasado al presente más que como intérprete del proceso. Busca objetividad aunque los hechos tal como fueron estén condicionados por el punto de vista de su posición y una pretensión de apoliticismo (pensamiento oficial única creencia). Predominaban historiadores con formación jurídica dedicados ppalmente. a la historia político-institucional, con unacarencia en problematización.
Forma parte de un paradigma internacional dominante, sobre todo en Alemania y Francia con el rigor y la ciencia.
La Academia constituyó una relación más estrecha con el Estado (visión patriótica sin enfoques críticos). 1930 (crisis) llego a funcionar como institución del Estado, con restricciones en la libertad ideológica, fue medio para recomponer la legitimidad de un...