La nueva escuela

La nueva escuela
A pesar de que su nombre aparenta ser reciente, este modelo pedagógico nace a finales del siglo XIX,  cuando los nuevos pedagogos denuncian las desventajas de la educacióntradicional: pasividad, la educación centrada en el programa y en el profesor, superficialidad, enciclopedismo, verbalismo.
La escuela nueva, también conocida como activa, tiene en su concepción una nuevaacción didáctica ya no se ve al estudiante como un ser pasivo, recibiendo conocimiento, sino un estudiante activo participando de su propio proceso de aprendizaje, activo significa formar desde lalibertad para la solución de problemas sociales, y desde la iniciación y preparación para el trabajo. Ejemplo de ello son las escuelas u hogares de educación en el campo.
En este modelo la educación seentiende como un proceso para desarrollar cualidades creadoras en el alumno, y en esencia se basa en la psicología del desarrollo infantil. Entre los precursores de este movimiento pedagógico tenemosa cuatro educadores reconocidos: Jean-Jacques Rousseau, Pestalozzi, Froebel y Herbart.
Una de las características de la nueva escuela, es que la relación maestro-alumno sufre una transformación. Larelación de poder-sumisión propia de la Escuela Tradicional se sustituye por una relación de afecto y camaradería.
Una de las interrogantes que me he planteado es: ¿Cómo funciona la nueva escuela? Lapalabra clave será “actividad”, aprender haciendo en un ambiente educativo. En este modelo no existen los libros como tales sino que se dan pautas de trabajo y de actividad y, con una programaciónprevia, los maestros y alumnos van construyendo los contenidos a partir de los intereses y motivaciones de los alumnos, rechazando el enciclopedismo y el manual escolar de la ET.
Así mismo como cualquiercorriente pedagógica, esta también tuvo sus críticas. La Escuela Nueva fue criticada por la Iglesia Católica y por grupos reaccionarios a causa de la coeducación de niños y niñas y de su laicismo....