La Nueva Escuela

Páginas: 38 (9497 palabras) Publicado: 6 de octubre de 2015
Gestión

Estratégica y
Calidad
Educativa

1
Patricia Iris Viveros Acosta

Contenid o

2

CONTENIDO
PÁGINA
Tabla de Contenido
1
Presentación
2
La necesidad de reorientar la gestión
3
Modelo de Gestión Estratégica
20
Condiciones para la implementación del
25
modelo
Preparándonos para el cambio
36
Anexos
52

3

1.

Pr e s e nta ción
4

Presentación
A partir de diversos referentes internacionalesy nacionales se ha propuesto que la calidad
educativa emerja de la escuela misma, entendiéndose a partir de ello una necesaria
autogestión escolar.
Para lograrlo es imprescindible trazar nuevas rutas de organización y administración escolar,
nuevas estrategias y nuevas formas de ser docente que impliquen resultados diferentes
vinculados a una necesaria calidad educativa.
Este cuadernillo tiene laintención de presentar los componentes del modelo de gestión
estratégica, a partir de un análisis reflexivo que sea considerado como una oportunidad de
transformar las prácticas educativas y docentes de una institución, para lograr la calidad
educativa.

5

La necesidad de
reorientar la
gestión
6

2. La necesidad de reorientar la gestión
La UNESCO en su misión de contribuir a la consolidaciónde la paz, la erradicación de la
pobreza, el desarrollo sostenible y el diálogo intercultural mediante la educación, las ciencias,
la cultura, la comunicación y la información1, ha establecido los objetivos de cobertura y
calidad de la educación.
En la Conferencia Mundial de Educación para Todos, celebrada en Jomtiem en 1990, se
planteó la necesidad de garantizar el acceso universal a la educaciónposibilitando la
satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje de cada individuo.
Posteriormente en 1996 el Informe Delors establece que la educación debe llegar a todos los
individuos, que los contenidos educativos que se incorporen deben fomentar el gusto por
aprender y que se debe de propiciar un aprendizaje para toda la vida, compromisos que son
reafirmados en el Foro de Dakar en elaño 2000, en donde además se puntualiza que la
educación que se brinde debe ser de calidad.
En ese mismo año se definen los Objetivos de Desarrollo del Milenio de la ONU, que además
de rescatar los planteamientos anteriores promueven la atención a la diversidad y equidad de
género y establecen que la calidad de la educación es tan importante como la matrícula.
1

UNESCO www.unesco.org consultado el24 de julio del 2010.

7

Los países miembros de la UNESCO, en un esfuerzo por implementar estas recomendaciones,
las incorporan en sus Planes Nacionales de Desarrollo, y las orientan en sus políticas
educativas, diseñando una serie de acciones que tienen como finalidad dar cumplimiento a las
recomendaciones internacionales.
En nuestro país con la finalidad de atender lo anterior, en el ProgramaNacional de Educación
se establece como Objetivo:
Garantizar que todos los niños y jóvenes que cursen la educación básica
adquieran conocimientos fundamentales, desarrollen las habilidades
intelectuales, los valores y las actitudes necesarios para alcanzar una vida
personal y familiar plena, ejercer una ciudadanía competente y comprometida,
participar en el trabajo productivo y continuaraprendiendo a lo largo de la vida
El cual establece seis políticas, ocho objetivos y diversos programas y proyectos como se
muestra en la siguiente tabla:

8

POLÍTICA
1. Política de articulación
educación básica

PROGRAMAS Y PROYECTOS2

OBJETIVO
de

la

1. Articular los tres niveles de la
educación básica, para garantizar la
continuidad curricular desde la
educación preescolar hasta la
enseñanzasecundaria, estableciendo
una congruencia pedagógica y
organizativa a lo largo de este tramo
educativo.

1.

Evaluación Curricular, Pedagógica y
Operativa de los Tres Niveles de la
Educación Básica

2.

Definición de Estándares de Logro
Educativo y Perfil de Egreso de la
Educación Básica

3.

Definición
de
Lineamientos
Pedagógicos Generales para la
Educación Inicial

4.

Renovación Curricular y...
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