La nueva imagen del niño

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|LA NUEVA IMAGEN DE NIÑO|María Cristina Grillo |
|LA PEDAGOGÍA DE LA ESCUCHA |Profesora |

LA NUEVA IMAGEN DE NIÑO.

Compartiendo teorías, valores y significados


El niño en su infancia es como un cuaderno borrador y escribirá el libro de su vida, a medida que va transitando su propio camino.Richard Bach

Las teorías cognitivas y emocionales dan el marco teórico adecuado para ir comprendiendo y aprendiendo como realiza sus aprendizajes el niño que concurre al Primer Ciclo de la Educación Inicial; ciclo tan importante y a su vez, tan nuevo para nosotros, que ha sido recientemente incorporado al sistema educativo de algunas de nuestras provincias y solo presente como tal, enalgunos países de Latinoamérica.
Hoy estamos frente a los niños del nuevo milenio, que están viviendo una infancia muy diferente a la nuestra y con problemáticas a resolver de todo tipo: ambientales, económicas, familiares y sociales y este nuevo siglo pone a los educadores ante un gran desafío, brindarles la mejor educación, porque solo la educación, es la que posibilitará y losacompañará en este camino a recorrer, permitiéndoles el ingreso al mundo de la cultura.
Partir de algunas preguntas fundamentales puede ser un comienzo conveniente, preguntas que se relacionan no solo con la pedagogía y la didáctica sino también con la filosofía, la ética y la moral.

Para que puedas como educador de este niño conocerlo cada día más, te proponemos preguntarte:

¿QUÉ ESUN NIÑO?


Parecería una pregunta sencilla para un educador, pero es importante contestarla. No pensemos que solo responden a ella filósofos y pedagogos sino que es una pregunta para que pueda responder, cada persona que va a educar o educa, una pregunta que da sentido a los educadores.


¿Qué es un niño ?

Si hablamos de niño, ya hablamos de estar juntos.


1.Es comenzar a buscar su identidad.

2. Es el sujeto que educamos, pero que en realidad nos educa.

3. Él no es "infantil", dice Rosa Violante, es capaz, tiene valor en sí mismo, es un sujeto de derecho; cada etapa de la vida para él, vale por sí misma.
Cada uno de nosotros puede dar una respuesta.

Pero, para conocerlo mejor aún , reformularemos la pregunta:

¿Cuál es la imagen de niñoque tenemos?

La palabra imagen ya introduce una sustancial modificación. Nos invita a reflexionar, a darnos cuenta que no existe una sola respuesta, estas son tantas como los puntos de vista que tengan cada uno de los que responden a la misma. Como a su vez, son diversos los valores de su interpretación.
Pensemos en imagen como interpretación de la realidad.Socio-constructivamente, como cada uno de nosotros, interpreta esta imagen de niño, en forma diferente. Entonces nos introducimos en el tema de la subjetividad, de la relatividad, y puntos de vista.
Todos los adultos, cualquiera sea la profesión que nos compete, tenemos una imagen de niño, cada una con su particularidad.


Como metáfora física, lo que define al objeto, en este caso al niño, no solo esla descripción de cada uno desde su lugar, el objeto (niño) es el intercambio de los distintos puntos de vista.


Las ciencias que han estudiado al niño, en todas las épocas, nos han ido dando sustentos diferentes, válidos en su momento histórico, pero todas tienen en común un aspecto del niño que todos hemos considerado en algún momento : un niño portador de necesidades más que de...