La Obligatoriedad De Los Tres Grados De Educacion Preescolar
Páginas: 5 (1125 palabras)
Publicado: 14 de noviembre de 2012
ENSAYO
BLANCA PRESAS
LA OBLIGATORIEDAD DE LOS TRES GRADOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
La educación es uno de los grandes problemas nacionales cuya solución se considera de interés prioritario para el desarrollo de un país. Este interés surge del papel que se le otorga a la educación en el proceso de transformación de los individuos, que habrá de elevar el nivel cultural del pueblo, esteproceso se relaciona con la inversión en la formación de recursos humanos de cuya calidad depende, se trata de una educación formadora de actitudes propias de los sujetos sociales y promotora de una madurez crítica y espíritu de iniciativa.
En enero de 1904 se establecieron de manera definitiva los jardines de niños en la cuidad de México, se fundaron dos, el primero llevó el nombre de "FedericoFroebel", bajo la dirección de la profesora Estefanía Castañeda. El segundo de nombre "Enrique Pestalozzi" se le asignó a la profesora Rosaura Zapata.
Estando de presidente el C.VICENTE FOX QUESADA en el año 2002 se decreto en el artículo 3ª la obligatoriedad de la educación preescolar en los tres grados.
Quinto.- La educación preescolar será obligatoria para todos en los siguientes plazos:en el tercer año de preescolar a partir del ciclo 2004-2005; el segundo año de preescolar, a partir del ciclo 2005-2006; el primer año de preescolar, a partir del ciclo 2008-2009. En los plazos señalados, el Estado mexicano habrá de universalizar en todo el país, con calidad, la oferta de este servicio educativo.
Educación Preescolar:
¿Dónde Estamos? ¿Cuáles son los Desafíos?
Robert G.Myers1
La Ley de Obligatoriedad: matrícula, calidad y equidad
Hacer la educación (en su forma escolarizada) obligatoria a partir de la edad de tres años es una política dudosa, empujada al extremo por intereses políticos y sindicales.9 Aunque es claro que muchas familias no tienen condiciones muy favorables para cuidar y educar a sus hijos de tres años en la casa --porque tienen que trabajar10 opor otras razones-- muchos si las tienen, quieren y pueden hacerlo muy bien; ofrecen seguridad, estimulación y afecto. La ventaja de matricular niños en escuelas a la edad de tres años (en vez de cuatro o cinco) no es tan clara, especialmente cuando las escuelas no son de buena calidad. Además, la presión por extender la matrícula ha llevado a retrocesos en el nivel de calidad. Por ejemplo, lapresión de cumplir con lo programado por la ley ha resultado, en algunos lugares, en incrementos en el número de niños por maestra y en el número de escuelas por supervisora, haciendo más difícil la
Implementación de la reforma curricular.
La Ley propicia la idea que los niños no pueden entrar en la primaria sin
Haber pasado por la educación preescolar. Para no contraponer el derechoConstitucional de los niños a una educación en primaria, fue necesario buscar un acuerdo entre Secretarios de Educación de las entidades federativas de no Prohibir la entrada a la escuela primaria a los niños sin educación preescolar (a pesar de la supuesta obligatoriedad).
Sobre la "obligatoriedad" de la educación preescolar
hectorvillarreal.info/artículos/prescolar.htm
En diciembre de 2001 laCámara de Diputados aprobó una reforma a los artículos 3° y 31 de la Constitución para establecer como obligatoria la educación preescolar de tres grados y para que los mexicanos hagan que sus hijos concurran a las escuelas de este nuevo nivel.
En primera instancia estas reformas podrían parecer un gran logro para el avance de la educación nacional; pero, pensándolo bien no lo es tanto. Inclusopodría considerarse como un error de planeación estratégica grave para la educación del país, en caso de que el nuevo texto constitucional se considere como criterio para la asignación presupuestal y que por ello se encaucen recursos crecientes para escolarizar a niños de tres años en lugar de destinarlos al nivel donde se cierra gravemente la curva de cobertura, que es el nivel medio superior. Esto...
BLANCA PRESAS
LA OBLIGATORIEDAD DE LOS TRES GRADOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
La educación es uno de los grandes problemas nacionales cuya solución se considera de interés prioritario para el desarrollo de un país. Este interés surge del papel que se le otorga a la educación en el proceso de transformación de los individuos, que habrá de elevar el nivel cultural del pueblo, esteproceso se relaciona con la inversión en la formación de recursos humanos de cuya calidad depende, se trata de una educación formadora de actitudes propias de los sujetos sociales y promotora de una madurez crítica y espíritu de iniciativa.
En enero de 1904 se establecieron de manera definitiva los jardines de niños en la cuidad de México, se fundaron dos, el primero llevó el nombre de "FedericoFroebel", bajo la dirección de la profesora Estefanía Castañeda. El segundo de nombre "Enrique Pestalozzi" se le asignó a la profesora Rosaura Zapata.
Estando de presidente el C.VICENTE FOX QUESADA en el año 2002 se decreto en el artículo 3ª la obligatoriedad de la educación preescolar en los tres grados.
Quinto.- La educación preescolar será obligatoria para todos en los siguientes plazos:en el tercer año de preescolar a partir del ciclo 2004-2005; el segundo año de preescolar, a partir del ciclo 2005-2006; el primer año de preescolar, a partir del ciclo 2008-2009. En los plazos señalados, el Estado mexicano habrá de universalizar en todo el país, con calidad, la oferta de este servicio educativo.
Educación Preescolar:
¿Dónde Estamos? ¿Cuáles son los Desafíos?
Robert G.Myers1
La Ley de Obligatoriedad: matrícula, calidad y equidad
Hacer la educación (en su forma escolarizada) obligatoria a partir de la edad de tres años es una política dudosa, empujada al extremo por intereses políticos y sindicales.9 Aunque es claro que muchas familias no tienen condiciones muy favorables para cuidar y educar a sus hijos de tres años en la casa --porque tienen que trabajar10 opor otras razones-- muchos si las tienen, quieren y pueden hacerlo muy bien; ofrecen seguridad, estimulación y afecto. La ventaja de matricular niños en escuelas a la edad de tres años (en vez de cuatro o cinco) no es tan clara, especialmente cuando las escuelas no son de buena calidad. Además, la presión por extender la matrícula ha llevado a retrocesos en el nivel de calidad. Por ejemplo, lapresión de cumplir con lo programado por la ley ha resultado, en algunos lugares, en incrementos en el número de niños por maestra y en el número de escuelas por supervisora, haciendo más difícil la
Implementación de la reforma curricular.
La Ley propicia la idea que los niños no pueden entrar en la primaria sin
Haber pasado por la educación preescolar. Para no contraponer el derechoConstitucional de los niños a una educación en primaria, fue necesario buscar un acuerdo entre Secretarios de Educación de las entidades federativas de no Prohibir la entrada a la escuela primaria a los niños sin educación preescolar (a pesar de la supuesta obligatoriedad).
Sobre la "obligatoriedad" de la educación preescolar
hectorvillarreal.info/artículos/prescolar.htm
En diciembre de 2001 laCámara de Diputados aprobó una reforma a los artículos 3° y 31 de la Constitución para establecer como obligatoria la educación preescolar de tres grados y para que los mexicanos hagan que sus hijos concurran a las escuelas de este nuevo nivel.
En primera instancia estas reformas podrían parecer un gran logro para el avance de la educación nacional; pero, pensándolo bien no lo es tanto. Inclusopodría considerarse como un error de planeación estratégica grave para la educación del país, en caso de que el nuevo texto constitucional se considere como criterio para la asignación presupuestal y que por ello se encaucen recursos crecientes para escolarizar a niños de tres años en lugar de destinarlos al nivel donde se cierra gravemente la curva de cobertura, que es el nivel medio superior. Esto...
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