LA OBSERVACIÓN PARTICIPANTE
Páginas: 4 (876 palabras)
Publicado: 18 de marzo de 2013
LA OBSERVACIÓN PARTICIPANTE
OBSERVACION PARTICIPANTE Y DIARIO DE CAMPO EN EL TRABAJO DOCENTE.
UNO
Se ha dicho con bastante frecuencia que la escuela reproduce las diferenciassociales y que el sistema escolar contribuye a la buena marcha de la maquinaria de la desigualdad. La educación ha dado origen a uno de los reproches más directos que se le hacen a la democracia mexicana ysigue siendo una de las más caras promesas.
La revaloración vital del trabajo, la realización afectiva del desarrollo interno, la evolución necesaria que permita el crecimiento económico, larecuperación de la dignidad que las instituciones restan a los hombres de nuestro tiempo, son tareas que comprometen a la educación con el hombre.
Trasladar la practica educativa cotidiana alterreno de análisis y discusión, observar los principios informativos, reguladores y valorativos que trasmiten la practica educativa, así como la vinculación con el mundo circundante, son tareasperentorias que deben cumplirse debido a la necesidad existente de obtener avances significativos en el dominio de la creatividad y el la apertura de las instituciones educativas, si es verdad que se deseacabalmente el desarrollo del país, si el propósito es realmente rescatar la educación, llamándola a realizar tareas nacionales, tareas democráticas, es preciso descubrir los motivos y las fuerzas queno aparecen explícitamente en los términos de las interpretaciones oficiales de la realidad educativa, es necesario observar lo que esta detrás a fin de descubrir las verdades silenciadas de lapractica educativa.
Comprender los elementos que componen el proceso de estas fugaces intervenciones educativas realizadas en las aulas, aunque aquello que representan y trasmiten, en una víaposible que permite avanzar hacia la solución de los problemas educativos.
Los investigadores concluyen en la necesidad de alejarse del tipo de investigación macrosocial “que trata con...
OBSERVACION PARTICIPANTE Y DIARIO DE CAMPO EN EL TRABAJO DOCENTE.
UNO
Se ha dicho con bastante frecuencia que la escuela reproduce las diferenciassociales y que el sistema escolar contribuye a la buena marcha de la maquinaria de la desigualdad. La educación ha dado origen a uno de los reproches más directos que se le hacen a la democracia mexicana ysigue siendo una de las más caras promesas.
La revaloración vital del trabajo, la realización afectiva del desarrollo interno, la evolución necesaria que permita el crecimiento económico, larecuperación de la dignidad que las instituciones restan a los hombres de nuestro tiempo, son tareas que comprometen a la educación con el hombre.
Trasladar la practica educativa cotidiana alterreno de análisis y discusión, observar los principios informativos, reguladores y valorativos que trasmiten la practica educativa, así como la vinculación con el mundo circundante, son tareasperentorias que deben cumplirse debido a la necesidad existente de obtener avances significativos en el dominio de la creatividad y el la apertura de las instituciones educativas, si es verdad que se deseacabalmente el desarrollo del país, si el propósito es realmente rescatar la educación, llamándola a realizar tareas nacionales, tareas democráticas, es preciso descubrir los motivos y las fuerzas queno aparecen explícitamente en los términos de las interpretaciones oficiales de la realidad educativa, es necesario observar lo que esta detrás a fin de descubrir las verdades silenciadas de lapractica educativa.
Comprender los elementos que componen el proceso de estas fugaces intervenciones educativas realizadas en las aulas, aunque aquello que representan y trasmiten, en una víaposible que permite avanzar hacia la solución de los problemas educativos.
Los investigadores concluyen en la necesidad de alejarse del tipo de investigación macrosocial “que trata con...
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