La Observaci N Como Indagaci N

La observación como indagación
La observación como indagación parte de la idea de utilizar este medio como una forma sistemática y oportuna para abordar investigaciones con respecto a procesos,acontecimientos y aspectos de la educación, en contextos educativos. En un estudio observacional su diseño y ejecución requieren decisiones precisas y sistemáticas, las cuales aborden quien, donde, cuandoy que se va a observar, además de determinar cuál será el método de observación. La persona encargada de la observación, o quien elige este método, deberá cubrir los aspectos referentes al muestreo,la representatividad y la sistematicidad.
Se puede presentar problemas en cualquier momento referente en la observación, aunque su punto crítico se encuentre cuando se toma las decisiones conrespecto al muestreo, la instrumentación y la generación de preguntas. Es de suma importancia saber que los resultados o procedimientos determinados para una investigación, puede ser base para la realizaciónde otros, pues se complementas metodologías mejorando dichas acciones en la observación. Aprendiendo a valorar y crecer en lo concierne de toma de decisiones, logrando la captación de mayoresrecursos y metodologías implementadas en la indagación.
También es muy importante destacar las diferencias relativas en cuento a la decisión al muestreo y al diseño, pues son distintos tipos de estudios,los cuales necesitan ampliar conocimientos y reformar aspectos para desarrollar la observación. Es por esto que, las decisiones se deben tomar de manera sistemática y basada en los principios,modificando procedimientos bases con respecto a lo ya implementado en el pasado, conocimientos posteriores del mismo contexto.
Con ejemplos se muestra los diferentes estudios con respecto del proceso deindagación. Principalmente mostrando distintos enfoques observacionales de estudio de los procesos de enseñanza y aprendizaje en contextos educacionales, con distintas orientaciones teóricas, incluyendo...