la observacion para los profesores

“La observación para los profesores en formación”
M. Postic y J. M. De Ketele
Aprender observando
Esta lectura es muy interesante y fundamental para poder desenvolvernos en el ámbito educativo,pero principalmente, esta lectura nos será de gran ayuda para poder tener en mente que es lo que necesitamos para elaborar una guía de observación de calidad.
La mayor parte de los programas deformación de docencia prevén periodos de observación, aunque, muchas veces no se menciona la metodología que se deberá seguir. Las observaciones observables deben de ser diversas.
A medida de que losalumnos-profesores se van entrenando en los ejercicios de observación se confirma una evaluación en sus polos de interés. Creo que será muy importante que el día que vayamos a las observaciones,analicemos acerca de las estrategias del profesor, las reacciones de los alumnos y formas de razonamiento de ellos. Para que la observación no quede en algo global y vago, es conveniente observar el tipo desecuencia pedagógica, a tales alumnos que tienen unas características específicas. Nosotros como observadores, debemos anotar ciertos puntos importantes como: el comportamiento del niño durante latarea, y comparándolo entre grupos de niños de distinta edad. Es trascendental emprender observaciones longitudinales: seguir a un número de alumnos con diferentes características, o durante diversasactividades.
Es el entorno del centro de educación básica con sus aspectos económicos, industriales, sociales, culturales lo que lleva a buscar que tipo de relaciones hay que desarrollar. Los métodosque deben emplearse dependen de los objetivos de información.
Adquirir capacidades de análisis trata de que los maestros se pueden adaptar, conocer cómo trabajan mediante su experiencia laboral.También se tienen que adaptar según al contexto social y al manejo del programa de la institución donde trabaja.Adquirir capacidades de análisis es abrirse al desarrollo personal.
Como dice Lang...