la observacion

La observación como instrumento de investigación y de formación en las prácticas.

¿Qué es observar? Según Aebli (1995) la observación es un proceso cognitivo que se aprende desde que nacemos, aprendizaje que continúa durante toda la vida a través de la percepción. Todos somos observadores sin necesidad de llevar a cabo ninguna investigación. En el ámbito científico la observación es uninstrumento de análisis de situaciones que nos permite indagar, develar y descubrir para poder comprender la complejidad de la situación estudiada. Se trata de una herramienta propia de la investigación cualitativa, que nos brinda información sobre cómo recoger información: palabras, acciones, deseos e intereses de las personas observadas.
Además de observar, debemos interpretar las acciones yactividades, teniendo en cuenta la situación histórica y cultural de los sujetos observados. En este sentido, es indispensable distinguir entre lo observado y la interpretación de lo observado.
La observación es un dispositivo de formación, tan útil en la formación de grado profesional como para la elaboración de investigaciones.
Mediante esta observación se recaban datos de manerasistemática. El observador entra al campo “sin preconceptos”, sólo con interrogantes, objetivos amplios y un sustento teórico construido desde su propio recorrido académico, posicionándose en una perspectiva inductiva y flexible.
La entrada del observador al campo debe realizarse respetando las reglas cotidianas de la población investigada, ingresando con simpatía, sinceridad, adaptándose a las rutinas,respetando su mundo simbólico, su lenguaje y perspectivas.
Para Aebli hay dos planos en la observación:
a) Captación activa: consiste en la percepción de datos a través de los sentidos; por ejemplo cuando entramos al salón y vemos la ubicación de los alumnos y la maestra y el clima de la clase.
b) Contemplación activa: el observador toma posesión del fenómeno o escenario. En este momento seproduce la elaboración e interpretación de la información. Se trata de una instancia de representación interna, donde se produce la reflexión y comprensión de la situación observada desde el sustento teórico del observador. Se logra pasar de un “simple mirar” a observar captando la complejidad del fenómeno observado. Sustentados en un marco teórico vamos construyendo una comprensión profunda delo observado, mediante una mirada profunda y sustanciosa que genere fiabilidad y validez interna de lo estudiado.
Fiabilidad: Molto define la fiabilidad como la exactitud de las observaciones, si lo que se ha registrado es realmente lo ocurrido. Se obtiene fiabilidad introduciendo más de un investigador, mediante el “acuerdo entre observadores”.
Validez: el mismo autor define la validez como laconcordancia entre las categorías e interpretaciones del observador y lo que realmente es. ¿Estamos midiendo lo que creemos que estamos midiendo? El problema surge de la carga interpretativa que tiene la observación, por lo que la validez se obtiene mediante observaciones detalladas y la triangulación. Esta consiste en comparar los hallazgos obtenidos a través de distintas técnicas o instrumentoscomo entrevistas, encuestas o análisis de documentos.
TIPOS DE OBSERVACIÓN.
Según diferentes autores, la técnica de observación puede adoptar diferentes modalidades según los medios utilizados para la sistematización de lo observado, el grado de participación del observador, el número de observaciones y el lugar donde se realiza.
Según los medios utilizados podemos hablar de:
1. Observaciónno estructurada: Ander Egg la define también como asistemática, ordinaria, simple o libre. Consiste en reconocer y anotar los hechos a partir de categorías o guías de observación poco estructuradas, sin emplear medios técnicos. Esta técnica generalmente es utilizada por los estudiantes que realizan observaciones en distintos ámbitos con la intención de explorar su futuro espacio profesional....