La Observacion

Realizar una observación en este contexto, nos puede ayudar a comprender y a complementar alguna de la información necesaria, para un adecuado y completo proceso de diagnóstico.
OBSERVACIÓN EN EL AULA:

Los objetivos de la observación en clase, son los siguientes:

- Conocer la dinámica y la relación dentro del grupo - clase y, concretamente, referidas al alumno que vamos a observar.-Conocer las normas y reglas de funcionamiento que rigen la clase para adecuar nuestras orientaciones al contexto en que han de llevarse a cabo.
-Conocer la dinámica, comunicación y relación entre el alumno/a y el maestro/a.
-Conocer las dificultades del alumno a la hora de enfrentarse con una tarea concreta en el interior de un grupo - clase.
- Conocer la adecuación de los trabajos que el alumno/ahace en la clase con relación a sus capacidades y/o dificultades, y en relación con el nivel del grupo - clase.
Algunas pautas o características a tener en cuenta al realizar la observación en el aula de un alumno/a son las siguientes:

- Si se tiene conocimiento previo o no de la dinámica que se establece en el aula.
- Cuál es la demanda que ha motivado la observación; alumno/s que presentandificultades de aprendizaje, de comportamiento; o si la observación es por una demanda muy concreta de dificultades del alumno/a o muy amplia (problemas de lenguaje oral, de conducta,…).
- Además hay que tener en cuenta el momento del proceso de exploración psicopedagógica en que se lleva a cabo la observación (inicio, seguimiento,…), así como la edad del alumno a observar.

Tipos de observaciónque se puede dar en el proceso de diagnóstico:

- Observación grupo-clase.
- Observación del alumno.
- Observación participativa.
- Observación para realizar el seguimiento.

Algunas de las pautas que debemos considerar a la hora de realizar la observación en el aula son:

- Realizar la observación en distintos días, en varios procesos de observación.
- Tener en cuenta en qué momentose produce determinadas conductas y con quien.
Aquí reflejare con detalle aquellos aspectos que debe tener y reflejar el alumno en el aula:

- Datos personales del alumno.
- Datos sobre su escolaridad (si ha repetido algún curso, años de escolarización, cambios de centro, que conductas manifestaba a la hora de entrar por primera vez en el centro, que conductas destacan durante la instanciaen el colegio…).
- En cuanto al estilo de aprendizaje debemos tener en cuenta en la observación:

* El proceso de sensibilización: grado de motivación al realizar las tareas escolares, qué tipo de actividades se le dan peor, o mejor, como le gusta trabajar, con qué tipo de refuerzos se manifiesta más receptivo y con cuáles menos, así como el tipo de emociones que manifiesta.

* El proceso deatención: qué demuestra en cuanto a su atención selectiva y sostenida o global, así como tener en cuenta en que actividades o tareas mantiene una mayor atención…

* El proceso de adquisición: si comprende las tareas, que tareas comprende mejor o peor, si pregunta cuando tiene dudas, si retiene los conocimientos y si además es capaz de transferirlos y generalizarlos en otros contextos.

* Ademástenemos que considerar algunos aspectos o características personales que nos puedan facilitar información como puede ser: el ritmo, la percepción, aspectos para conocer su autoestima, auto concepto, como pueden ser conductas manifestadas en la consecución de logros de una tarea. Además es conveniente observar la posición física en cuanto a tiempo y espacios donde el alumno se siente más cómodo,así como aspectos físicos del aula y los materiales con los que el alumno trabaja.

- También sería adecuado reflejar si el alumno precisa de apoyos o adaptaciones, y si es así reflejar cual.

- Como aspecto a observar importante consideramos reflejar, el tipo de relación que tiene y mantiene con sus compañeros, así como con el maestro, dentro del aula.
Siguiendo las bases de la evaluación...