La odisea del conocimiento

ALUMNA: GALLO MARIA EUGENIA

TITULO DEL INFORME:









“LA ODISEA DEL CONOCIMIENTO.”







Materia: Investigación de la Práctica Educativa

Docente a cargo: Somaré, Marina

Fecha de entrega: 08/05/2012





INDICE:

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………… 3

DESARROLLO…………………………………………………………………………….. 4CONCLUSIÓN……………………………………………………………………………. 15

BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………………. 16































INTRODUCCIÓN:

El presente informe de lectura pretende dar cuenta de los estudios realizados en pos del conocimiento, los diferentes tipos de conocimiento, tomando el conocimiento científico como el máximo exponente en cuestiones del saber, susprocesos para que dicho conocimiento sea considerado científico. Método e investigación.

También se tendrá en cuenta la relación sujeto-objeto y el conocimiento científico, y relacionando esta dicotomía con la problemática de las Ciencias Sociales.

Y por último la relación entre el conocimiento y la práctica docente.

Para ello se utilizo los siguientes textos: José A. Yuni y Claudio A.Urbano: “TECNICAS PARA INVESTIGAR”; Esther Díaz y Mario Heler: “EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO”; Miguel Angel Duhalde: “LA INVESTIGACIÓN EL LA ESCUELA”, Carlos Sabino: “EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN”.































DESARROLLO:

Cuando nos preguntamos sobre ¿Qué es el conocimiento?

Nunca encontramos una respuesta que tenga carácter universal, debido a lasdiferentes

Teorías, y supuestos que la relacionan con la experiencia y con la razón.

Para Yuni y Urbano no hay persona que este desprovista de conocimiento, ni que solo

tenga un solo tipo de conocimiento, en la sociedad actual nos manejamos con múltiples tipos de saberes que nos permiten explicar, describir y actuar en el mundo en que vivimos. Y que la acción de conocer no esespontánea, sino que tiene una intencionalidad. Todos los conocimientos provienen de la actividad cognitiva del hombre y su relación con la realidad.

“El acto de conocimiento supone construir, deconstruir y reconstruir el mundo que formamos parte.”[1]

En cambio para Carlos Sabino, el conocer surgió como la práctica vital del trabajo de los hombres, el conocimiento siempre es conocimiento de algo o dealguna cosa y puede ser considerado como una representación conceptual de los objetos, como una elaboración, que se produce en la mente de los hombres, por lo tanto implica una actividad intelectual. Y que dicho conocimiento llega a nosotros como un proceso, no algo que se pasa de una vez, de la ignorancia a la verdad.
En cambio para Duhalde el conocimiento no es el producto de un simpledesarrollo intelectual, abstracto e ideal; puesto que se desarrolla en el marco de las relaciones sociales.
Para Esther Díaz el hombre es el único que puede tomar decisiones en cuanto al conocimiento, ya que el individuo es poseedor de libertad, lenguaje y cultura.
Dentro del conocimiento real, la acción de conocer no es espontánea, sino que supone una acción intencional de comprensión de larealidad, el sujeto posee herramientas culturales como lo son los conceptos, los valores y el lenguaje entre otras que provienen de su contexto social. Esta necesidad de conocer el mundo que nos rodea está guiada por una intención. Tenemos necesidad de saber cómo funciona.
Existen distintos modos de producción de conocimiento, ellos son:
El conocimiento vulgar o de sentido común: Es el modo común ycorriente de conocer, es el espontáneo. Se adquiere en el proceso de socialización y es transmitido de generación en generación. La base de este conocimiento es la observación de los fenómenos estableciendo pruebas de ensayo y error. Muchas veces es considerado ilógico ya que está asociado con la causalidad y no con lo observado. Una limitación de este modo de conocer es su superficialidad,...