La ola pelicula

Película: La Ola.
Comienza la película, la escena se da en una escuela secundaria, en la cual los alumnos deben optar entre dos materias para realizar un proyecto, que durará una semana. Las dos materias son, Anarquía a cargo de un profesor no muy aprobado por los alumnos, y Autocracia (en esta última clase, nos basaremos nosotras.) De por si, el profesor que esta a cargo es Rainer Wenger, quetiene una aprobación por parte de los estudiantes, mucho mayor a la que tiene el otro profesor. La personalidad - organización definida dinámicamente estable y profunda de aspectos intelectuales, afectivos fisiológicos, morfológicos, y volitivos- de Rainer, presenta rasgos -marca distintiva, forma especifica de comportamiento- tales como: el buen manejo del cuerpo, buena relación con su entorno,cuando se propone algo lo lleva a cabo, razonador, y seguro de sí mismo.
En el primer día de este proyecto, da la clase de tal manera, tan innovadora, divertida, distinta a como se las esperaban, que provoca una motivación –implica la ruptura del equilibrio y la necesidad de satisfacer la tensión. Puede ser por impulso (interior) o por incentivo (exterior).- tanto a los alumnos de su clase, comoa los que habían elegido ir a la otra, por lo que deciden cambiarse a autocracia. Para continuar con el comienzo del proyecto, el profesor de status -lugar o posición que se ocupa en un grupo según el rol- superior al de sus alumnos, explica de qué manera se llevará a cabo esa semana, es decir que pauta la disposición de la clase. Para ello entonces, simula una especie de comunidad donde hace quelos estudiantes funcionen como grupo -conjunto de dos o más personas cuyos roles sociales están estrechamente intervinculados compartiendo normas. Tienen tareas u objetivos en común, que en este caso será llevar a cabo el proyecto-
Durante el proyecto, se pudo observar distintos roles -papel que desempeña cada miembro del grupo- El rol esencial es el de líder -aquel miembro del grupo cuyopatrón de conducta es valorado por el grupo-, que será ocupado por Wenger, a decisión de los alumnos, mediante una votación. Con una capacidad amplia de liderazgo -capacidad de ejercer un mayor grado de influencia sobre las otras personas- de tipo democrático/participativo. Nos damos cuenta de esto, ya que, dentro del proyecto comenzó a surgir la creatividad -es la capacidad mental caracterizada por lafluidez, la flexibilidad, la originalidad, la capacidad de establecer asociaciones lejanas; y de observar las cosas con un nuevo enfoque, proporcionar soluciones efectivas, nuevas y poco comunes- donde debían darse un nombre, un símbolo que los identifique, y adoptar uniformes para verse con igualdad de condiciones, y sentir así que realmente eran un grupo. Conducta -acciones observables yvivencias internas o procesos mentales subyacentes- es una característica del adolescente - formar parte de; adoptar una ideología, y defenderla hasta últimas instancias, es decir gran compromiso ideológico con el proyecto-. Y en esta decisión tan compleja, el profesor dejó debatir libremente, y el resultado fue democrático. Votaron todos, ganó el que eligió la mayoría.

Conformado el grupo, con elnombre de LA OLA, se comenzaron a valorizar solo entre ellos, entre quienes pertenecían a este, excluyendo al resto que no eran parte del grupo, o que no aceptaban las normas pautadas. -idea que comparten los miembros de un grupo acerca de cómo deben comportarse a lo que se espera de ellos-. Ciertos personajes como son Karo, y Mona, que desde los primeros días del proyecto, no estaban en acuerdocon, como se llevaría a cabo la semana, debido a sus pensamientos lógicos, abiertos al mundo de lo posible, con un razonamiento hipotético-deductivo que el resto de sus compañeros no lo compartían, se vieron rechazadas del grupo. Estas dos alumnas adoptaron una actitud -disposición valorativa que contiene un componente cognitivo, creencia; un componente afectivo, y sentimientos; y un componente...