La ola
Páginas: 11 (2696 palabras)
Publicado: 19 de octubre de 2010
Provincia de Buenos Aires
Dirección Provincial de Educación Superior
y de Formación y Capacitación Docente
Instituto Superior de Formación Docente y Técnica Nº 114
Unidad Académica Túpac Amaru II
Profesorado en Matemática para Escuela Secundaria
Primer Año
Espacio de Socio-Política
Profesa
Leticia Casamajor
-------------------------------------------------
Trabajo Práctico-------------------------------------------------
“LA OLA”
BETIANA BRITOS
Fecha de entrega: viernes 8 de octubre de 2010.
La ola.
La película “La Ola”, se ubica en un grupo de adolescentes de un instituto de la Alemania actual, y se basa en hechos reales acontecidos en 1967 en un Instituto de Palo Alto (California). Al parecer, un profesor de Historia, Ron Jones, para responder a susalumnos a la pregunta de cómo pudo ser posible la pasividad del pueblo alemán ante las atrocidades del nazismo, llevó a cabo en sus clases una ocurrente y dramática experiencia pedagógica, en la que se inspiró la novela y ahora la película.
Introducción
El film da inicio cuando Rainer, un docente, descubre en la cartelera que asignaba los “temas libres” que le había tocado en suerte dictar“autocracia”. Protesta en vano frente a sus superiores en tanto él -por afinidad política- quería dar “anarquía” y, sin embargo, ese contenido se le había asignado a uno de los profesores más tradicionales del colegio. Es más, se lamenta en tanto supone que el grupo de los alumnos elegiría ese tema y no el suyo. Sin embargo, se equivoca. Buena parte de los alumnos que serán utilizados como conejitosde india por Rainer eligen ese tema buscando aprender algo no estresante, con un profesor poco exigente dentro de un mundo en el que no habría nada contra el qué rebelarse. En ese contexto nuestro “profe” decide dar inicio a su experimento.
El primer elemento que se presenta como constitutivo de toda dictadura es la existencia de un líder. El profesor propone realizar una votaciónpara establecer democráticamente quién ocupará ese lugar en el grupo, resultando él elegido. De la mano del líder va el segundo elemento fundamental: la disciplina. Es el momento en el cual el profesor-líder formula una serie de normas que los estudiantes deben seguir en clase al pie de la letra: “sólo hablarán cuando él los autorice, sus respuestas serán breves y se dirigirán a su líder únicamentecomo “Sr. Wenger”.
A medida que el experimento se desarrolla los alumnos comienzan a mostrarse entusiasmados y eficientes, llegando a sorprender al docente por su rápida disposición a la obediencia.
La siguiente etapa del experimento consiste en explorar el poder mediante el grupo: juntos serán más fuertes. El profesor establece un nuevo sistema de asientos -los estudiantes conbuenas y malas notas son alternados de a pares, para mejorar los rendimientos de la clase en su conjunto. Asimismo, los integrantes del colectivo implementan un uniforme que los identificará (vaqueros y camisas blancas), adoptan un saludo y un nombre: “La Ola”. La última fase será experimentar el poder mediante la acción. En el marco de la clase, se proyecta la creación de un símbolo distintivo,una página web, etc. Sin embargo, fuera de la escuela las cosas se salen de control, dando lugar a actos de vandalismo y peleas callejeras. De esta forma, todos los elementos que se consideran propios de una dictadura han sido introducidos.
Tal como podemos ver, en primer término, el film establece una identificación simplista entre disciplina y fascismo. Efectivamente, la disciplinaordena las interacciones humanas de tal forma que las torna más eficientes. No obstante, no se trata de un elemento distintivo de las dictaduras, ni siquiera de la más eficiente de todas: el capitalismo. Si bien es innegable que bajo el capitalismo la disciplina funciona como un elemento de opresión, el problema radica en develar el interés de clase al que ésta responde.
En segundo...
Dirección Provincial de Educación Superior
y de Formación y Capacitación Docente
Instituto Superior de Formación Docente y Técnica Nº 114
Unidad Académica Túpac Amaru II
Profesorado en Matemática para Escuela Secundaria
Primer Año
Espacio de Socio-Política
Profesa
Leticia Casamajor
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Trabajo Práctico-------------------------------------------------
“LA OLA”
BETIANA BRITOS
Fecha de entrega: viernes 8 de octubre de 2010.
La ola.
La película “La Ola”, se ubica en un grupo de adolescentes de un instituto de la Alemania actual, y se basa en hechos reales acontecidos en 1967 en un Instituto de Palo Alto (California). Al parecer, un profesor de Historia, Ron Jones, para responder a susalumnos a la pregunta de cómo pudo ser posible la pasividad del pueblo alemán ante las atrocidades del nazismo, llevó a cabo en sus clases una ocurrente y dramática experiencia pedagógica, en la que se inspiró la novela y ahora la película.
Introducción
El film da inicio cuando Rainer, un docente, descubre en la cartelera que asignaba los “temas libres” que le había tocado en suerte dictar“autocracia”. Protesta en vano frente a sus superiores en tanto él -por afinidad política- quería dar “anarquía” y, sin embargo, ese contenido se le había asignado a uno de los profesores más tradicionales del colegio. Es más, se lamenta en tanto supone que el grupo de los alumnos elegiría ese tema y no el suyo. Sin embargo, se equivoca. Buena parte de los alumnos que serán utilizados como conejitosde india por Rainer eligen ese tema buscando aprender algo no estresante, con un profesor poco exigente dentro de un mundo en el que no habría nada contra el qué rebelarse. En ese contexto nuestro “profe” decide dar inicio a su experimento.
El primer elemento que se presenta como constitutivo de toda dictadura es la existencia de un líder. El profesor propone realizar una votaciónpara establecer democráticamente quién ocupará ese lugar en el grupo, resultando él elegido. De la mano del líder va el segundo elemento fundamental: la disciplina. Es el momento en el cual el profesor-líder formula una serie de normas que los estudiantes deben seguir en clase al pie de la letra: “sólo hablarán cuando él los autorice, sus respuestas serán breves y se dirigirán a su líder únicamentecomo “Sr. Wenger”.
A medida que el experimento se desarrolla los alumnos comienzan a mostrarse entusiasmados y eficientes, llegando a sorprender al docente por su rápida disposición a la obediencia.
La siguiente etapa del experimento consiste en explorar el poder mediante el grupo: juntos serán más fuertes. El profesor establece un nuevo sistema de asientos -los estudiantes conbuenas y malas notas son alternados de a pares, para mejorar los rendimientos de la clase en su conjunto. Asimismo, los integrantes del colectivo implementan un uniforme que los identificará (vaqueros y camisas blancas), adoptan un saludo y un nombre: “La Ola”. La última fase será experimentar el poder mediante la acción. En el marco de la clase, se proyecta la creación de un símbolo distintivo,una página web, etc. Sin embargo, fuera de la escuela las cosas se salen de control, dando lugar a actos de vandalismo y peleas callejeras. De esta forma, todos los elementos que se consideran propios de una dictadura han sido introducidos.
Tal como podemos ver, en primer término, el film establece una identificación simplista entre disciplina y fascismo. Efectivamente, la disciplinaordena las interacciones humanas de tal forma que las torna más eficientes. No obstante, no se trata de un elemento distintivo de las dictaduras, ni siquiera de la más eficiente de todas: el capitalismo. Si bien es innegable que bajo el capitalismo la disciplina funciona como un elemento de opresión, el problema radica en develar el interés de clase al que ésta responde.
En segundo...
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