la oracion de los tres clavos

LA ORACIÓN DE LOS TRES CLAVOS
 
Muy buenos días a todos los que nos ven en esta mañana, Hoy tendremos a un invitado muy especial e importante para la psicología.
Asi es Girley estamos hablando de un personaje que nació el 1 de octubre de 1915 ingresando a la universidad de Duke a los 16 años y se graduó en 1937
No solo eso también estudio en la universidad de Harvard y obtuvo el phd enpsicología en 1941, Participo en la 2 guerra mundial en el departamento psicológico del cuartel.
Sus estudios en el campo de la Psicología Evolutiva y la Psicología Social estuvieron enfocados en generar cambios en la enseñanza, que permitieran superar los modelos reduccionistas, mecanicistas del aprendizaje memorístico centrado en la figura del docente, y que impedían el desarrollo de laspotencialidades intelectuales de los estudiantes.
En 1960 funda el Centro de Estudios Cognitivos de la Universidad de Harvard. En ese mismo año escribe El proceso de la Educación, libro que tuvo un fuerte impacto en la formación política de los Estados Unidos e influyó en el pensamiento y orientación de buena parte del profesorado.
En el 63 recibe el premio de la asociación de psicología, formó partedel equipo de investigadores del proyecto MACOS, que buscaba elaborar un plan de estudios sobre las ciencias del comportamiento.
En 1970 integra el equipo de profesores de la Universidad de Oxford hasta 1980, realizando investigaciones sobre la adquisición del lenguaje en los niños.
En 1974 se hace acreedor de la Medalla de oro CIBA por investigación original y excepcional.
En 1987 obtiene elPremio Balzan por contribuciones al entendimiento de la mente humana. Realizó importantes estudios sobre cómo la pobreza afectaba severamente el proceso de enseñanza-aprendizaje y reducía las oportunidades de superación
Bueno sin más preámbulos démosle la bienvenida a el señor Jerome Seymour Bruner
El día de hoy Se conocerá su teoría del desarrollo cognitivo dando énfasis a la teoría de lainstrucción.
Se nombraran los pasos que debe seguir el alumno para poder aprender y la importancia que tiene la cultura en el tipo de pensamiento y en la educación que se le brinda al individuo.
Nos enfocaremos en los principios básicos de la teoría de Bruner como la educación y su objetivo en la vida del hombre, el pensamiento y sus modalidades de funcionamiento cognitivo, el proceso de resoluciónde problemas, la formación de conceptos, el lenguaje y el significado.
Veremos más adelante como los postulados de Bruner se pueden aplicar a la práctica



DIALOGO

Señor Bruner sabemos que usted postula la teoría del desarrollo cognitivo donde su principal interés es el desarrollo de las capacidades mentales
Asi es Girley es una teoría de instrucción prescriptiva porque propone reglaspara adquirir conocimientos, habilidades y al mismo tiempo proporciona las técnicas para medir y evaluar resultados.
Esta teoría también nos motiva puesto que establece metas y trata con las condiciones para satisfacerlos.
La teoría de la instrucción debe preocuparse por el aprendizaje y por el desarrollo y además debe interesarse por lo que se desea enseñar para que se pueda aprender mejorcon un aprendizaje que no se limite a lo descriptivo.
Existen unas características en esta teoría como la disposición para aprender y la secuencia ¿Por favor háblenos acerca de dicha características?
Claro estas 4 características son:
1. Disposición para aprender: una teoría de la instrucción puede interesarse por las experiencias y los contextos que tenderán a hacer que el niño esté deseoso ysea capaz de aprender cuando entre a la escuela.
2. Estructura de los conocimientos: especificará la forma en que un conjunto de conocimientos deben estructurarse a fin de que el aprendizaje los entienda más fácilmente.
3. Secuencia: habrá que especificar las secuencias más efectivas para presentar los materiales.
4. Reforzamiento: tendrá que determinar la naturaleza y el esparcimiento de...