La Oralizacion
Páginas: 4 (986 palabras)
Publicado: 13 de octubre de 2012
“Año de la integración Nacional y el reconocimiento de nuestra diversidad”
Facultad : Psicología y Humanidades
Curso : Psicología de la Excepcionalidad
Tema : La oralización en elcontexto
Bilingüe
Profesor : Hilda Figueroa Pozo.
Alumna : Annalissa Poma Yale
Ciclo : IV - Promel
2012
LA ORALIZACIÓN EN EL CONTEXTO BILINGÜE
El aprendizaje del habla parael niño sordo profundo no puede darse como un proceso natural de adquisición, requiere de la enseñanza directa que implica la repetición, corrección, retroalimentación y enseñanza de habilidadesespecíficas. Su enseñanza implica años de trabajo, lo cual impide que el niño sordo tenga un lenguaje sólido dentro del período crítico de adquisición en la mayoría de los casos y durante muchos años despuésdel mismo o nunca en muchos otros.
El erróneo supuesto de que un niño sordo sólo aprenderá a hablar y a leer los labios si es expuesto únicamente al lenguaje oral ha tenido consecuencias sumamentenocivas en las prácticas educativas para esta población. El modelo bilingüe no limita en ningún sentido que el aprendizaje del habla se lleve a cabo, pero lo incluye como el aprendizaje dehabilidades de comunicación y no como la única vía de comunicación posible. Las posibilidades de comunicación y acceso a la información del niño no deben depender de sus posibilidades de oralización, ya quelas estadísticas muestran que para un sordo aprender a hablar es sumamente difícil y en muchos casos no se logra.
Es importante recordar que una buena calidad de voz y una adecuada articulización sonde poca utilidad si no se conoce realmente el lenguaje que se trata de producir, para que una persona sorda pueda comprender una conversación a través de la lectura de los labios, el conocimiento dela lengua es de vital importancia, ya que el sordo compensa la información que percibe incompleta a través de las predicciones, inferencias y asociaciones que puede lograr gracias al conocimiento...
Facultad : Psicología y Humanidades
Curso : Psicología de la Excepcionalidad
Tema : La oralización en elcontexto
Bilingüe
Profesor : Hilda Figueroa Pozo.
Alumna : Annalissa Poma Yale
Ciclo : IV - Promel
2012
LA ORALIZACIÓN EN EL CONTEXTO BILINGÜE
El aprendizaje del habla parael niño sordo profundo no puede darse como un proceso natural de adquisición, requiere de la enseñanza directa que implica la repetición, corrección, retroalimentación y enseñanza de habilidadesespecíficas. Su enseñanza implica años de trabajo, lo cual impide que el niño sordo tenga un lenguaje sólido dentro del período crítico de adquisición en la mayoría de los casos y durante muchos años despuésdel mismo o nunca en muchos otros.
El erróneo supuesto de que un niño sordo sólo aprenderá a hablar y a leer los labios si es expuesto únicamente al lenguaje oral ha tenido consecuencias sumamentenocivas en las prácticas educativas para esta población. El modelo bilingüe no limita en ningún sentido que el aprendizaje del habla se lleve a cabo, pero lo incluye como el aprendizaje dehabilidades de comunicación y no como la única vía de comunicación posible. Las posibilidades de comunicación y acceso a la información del niño no deben depender de sus posibilidades de oralización, ya quelas estadísticas muestran que para un sordo aprender a hablar es sumamente difícil y en muchos casos no se logra.
Es importante recordar que una buena calidad de voz y una adecuada articulización sonde poca utilidad si no se conoce realmente el lenguaje que se trata de producir, para que una persona sorda pueda comprender una conversación a través de la lectura de los labios, el conocimiento dela lengua es de vital importancia, ya que el sordo compensa la información que percibe incompleta a través de las predicciones, inferencias y asociaciones que puede lograr gracias al conocimiento...
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