La organización en la escuela secundaria





ESPECIALIDAD: GEOGRAFÍA
ASIGNATURA: OBSEVACION Y PRACTICA DOCENTE
MAESTRO: RAUL GARZA RAMOS
ENSAYO: TAREAS, HABILIDADES, RETOS E INFLUENCIA DE LA ORGANIZACIÓN EN LA ESCUELA SECUNDARIA ALUMNO: EVERARDO JAVIER CAVAZOS CASTILLO
GRUPO: 9° SEMESTRE

Monterrey, Nuevo León, a 31 de Agosto del 2013.
Tareas y habilidades del profesor al trabajar con gruposde adolescentes
Una de las tares es conocer los cambios por los que está atravesando dada la edad, el entorno familiar y escolar; cabe resaltar la escuela, ya que es ahí donde el estudiante adquiere conocimientos, habilidades, actitudes y aptitudes para enfrentarse a la vida diaria, por esto es importante que el docente favorezca el aprendizaje social, además de darse el tiempo para saber susintereses, ideas, necesidades y experiencias, con esta información se pueden planear actividades que motiven al alumno a trabajar en equipos, parejas o tercias.
Otra tarea es apoyarse en el material didáctico, aportando un ambiente de seguridad al estudiante y así no sienta pánico al exponer sus ideas frente a grupo.

Actualizarse día a día, el hecho de que una clase haya tenido buenos resultadosuna vez, no significa que el año próximo resultará igual, hay que renovarse, conocer los contenidos de la asignatura, leer cualquier artículo que nos ayude a mejorar el procedimiento enseñanza-aprendizaje de los adolescentes. No se debe olvidar que estamos al frente para guiar, no hay que imponer métodos, hay que dejar que el estudiante descubra el conocimiento.
Retos que implica el trabajodocente en la escuela secundaria
Como docentes, nuestra principal función es facilitar las situaciones de aprendizaje, y nuestro reto principal es que los alumnos adquieran el conocimiento a través de nuestra guía.
Por lo cual día a día debemos analizar las circunstancias que suceden en el grupo escolar para ver si existe alguna manera de mejorar tales desde cualquier perspectiva interna o externa.Existen retos personales, profesionales y sociales; por ejemplo, el dominio de contenidos, claridad al hablar, seguridad, confianza en sí mismo y motivar a alumnos sin aspiraciones por su contexto social. La falta de materiales o mobiliario, condiciones apropiadas para aprender, contexto social, también representan retos para el maestro.
Otro reto también es buscar la movilización de saberesdentro del aula, a través de una planificación, promover secuencias de actividades con objetivos claros y alcanzables, para que el alumno desarrolle su pensamiento crítico y creativo, además de socializar los saberes obtenidos, no dejando fuera los valores de esta forma lograr el desarrollo integral de los educandos que es lo que nos demanda el perfil de egreso de los Planes y Programas de Estudio deEducación Básica.
Tomar en cuenta los contenidos conceptuales, que los alumnos sepan hechos, datos, conceptos e ideas. Contenidos procedimentales, que sepan hacer, aplicar algoritmos y utilizarlos en la resolución de problemas. Contenidos actitudinales, que sean participativos, respetuosos, tolerantes, cooperativos y ordenados. Es una obligación que como profesores sepamos que somos una piezafundamental en el proceso de aprendizaje, nuestra responsabilidad es planificar estableciendo metas a lograr, articulando el contenido con los intereses de cada grupo escolar considerando la capacidad de respuesta y que esto se vea reflejado ante toda la comunidad escolar. Otro reto importante que debemos considerar como docentes es la preparación académica y pedagógica que nos exigen los cambiosconstantes de esta sociedad.
La influencia de la organización de la escuela en el trabajo con grupos
El primer problema que sin duda es uno de los factores que afectan en mayor parte al grupo/escuela, son los usos que se le dan al tiempo, lo cual a su vez está relacionado con las actividades extracurriculares que la institución plantea (tales como asambleas, actividades deportivas o culturales,...