La organizacion del aprendizaje en la escuela primaria

LA ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA.
(JOHAN DEAN)

La educación en la escuela debe tratar de ser no precisamente individualizada, pero los alumnos deberían de recibir una atención individualizada es decir por ejemplo en el aula existe una diversidad enorme en cuanto a la personalidad y costumbres de los educandos lascuales son moldeadas por ciertos factores(genética, edad , experiencias, educación familiar o escolar) más sin embargo el maestro debe encontrar ciertas características comunes entre esta diversidad para que de esta manera sea posible trabajar con el grupo y así dedicarle tiempo a aquellos alumnos que no poseen estas características. Por ejemplo puede que en el salón de clases existan niños con ciertoproblema de aprendizaje (dislexia, dislalia, dismapia, etc.) que requieran más atención que los demás. El docente debe de mostrar cierta personalidad ante sus alumnos ya que si este muestra inseguridad los alumnos tendería a faltarle al respeto o simplemente no lo tomarán en cuenta, por lo tanto es importante saber cómo son los niños y còmo aprenden.
En cuanto a cómo aprenden los niños esnecesario que el maestro identifique como se le facilita màs a sus alumnos aprender ,por ejemplo hay niños que aprenden màs escuchando ,otros mediante la vista ,otros màs mediante el tacto ,para que de a partir de ahí diseñe algún método(puede abordar los temas con laminas a la vez que explica el tema, además de ello añadir alguna dinámica para hacerlo màs ameno), de esta manera estaríasatisfaciendo las necesidades de sus alumnos.
En muchas ocasiones los maestros no prestan la suficiente atención a las edades de sus alumnos esto conlleva a ciertos problemas debido a que se toma como personas de lento aprendizaje, màs sin embargo no es eso si no que le falta desarrollar su potencial intelectual.
La autoimagen del niño dependerá de la influencia de su familia, sus compañeros, susmaestros y su entorno social por ello es importante tomar en cuenta estos factores para saber como abordar al alumno en clases .Debido a esto es importante que los padres confíen en las capacidades de sus hijos y los motiven cada vez que logran un triunfo, en el caso del maestro este debe de alentarlo, por ejemplo si ve que el niño no puede realizar alguna actividad tendera a sentirse inferiora sus compañeros ,por esa razón el maestro debe explicarle que esta equivocado (posiblemente el niño podrá realizar esta actividad en unos meses más). Un niño que sufre de algún tipo de abuso no tiene el mismo rendimiento escolar, en ese aspecto es donde el maestro debe de apoyar a su a alumno, a si mismo crear un ambiente armónico y respetuoso en el salón de clases para que exista la confianzanecesaria entre los alumnos a la hora de expresar sus ideas.
Por otro lado en los estudios que realizó Mortimore en Londres se demostró que las niñas prestan mayor interés al ámbito académico con respecto de los niños esto es debido a la naturaleza pasiva de las niñas .A si mismo se demostró que cuando los niños son pequeños no les interesa tanto el aspecto físico más sin embargo conforme vancreciendo toman consciencia de ello y tienden a discriminar a sus compañeros.
Con respecto al desarrollo del lenguaje en el niño hay que destacar que también interfieren varios factores: los conocimientos previos del lenguaje , experiencias ,la familia ,los compañeros y las habilidades lingüísticas con las que el niño haya nacido .Con respecto al conocimiento previo del lenguaje en un salónde clases nos vamos a encontrar con niños que no hayan asistido al preescolar y por esa razón muestren menos habilidad lingüística que aquellos que si acudieron, además influye mucho si en su casa sus padres los dejan participar en las platicas familiares Con respecto a los padres cabe señalar que la familia interfiere en el lenguaje debido a que los niños imitan el lenguaje de sus padres, a...