La Organizacion Escolar

Organización escolar
El término organización escolar hace referencia tanto a una comunidad educativa, junto a las normas, procedimiento administrativo y sistema de control necesarios para su funcionamiento y que denominamos escuela, como a la disciplina académica (denominada "organización escolar") cuyo objeto de estudio son las escuelas.

Las organizaciones escolares, es decir, los centroseducativos no dejan de ser un tipo de organización, pero con características específicas

Descripción

A pesar de su sencillez, se trata de un término en ocasiones confuso, puesto que en el marco de la teoría de sistemas, y muy en especial en la versión de Niklas Luhmann, la organización es una dimensión del sistema. En el caso de la escuela, hablaríamos de la organización del sistema deacción escuela.

En este sentido, la organización indica el conjunto formal de relaciones entre los elementos constitutivos del sistema, es decir, aquellos elementos propios de la escuela. Tal vez sea una definición excesivamente abstracta, aunque se hace más comprensible en la práctica donde significa que las relaciones entre personas, las reglas de convivencia, las reglas administrativas,el currículum y otras (refiriéndose a todo lo que pertenece a una escuela), mantienen entre sí unas determinadas relaciones; por ejemplo, en una escuela las reglas administrativas están supeditadas a las de convivencia, en otra a la inversa, que componen la organización.1

Es importante tener en cuenta la pirámide de Abraham Maslow, como aporte científico a una organización, a la hora de ver al individuofrente a la sociedad y a su entorno.2

Organización de una escuela primaria, secundaria, grado medio o superior

Elementos a tener en cuenta en una organización escolar
▪ Dirección (la deberá representar una persona que contenga los aspectos básicos de una organización y contar con aptitudes de liderazgo).
▪ Planificación (tener un diseño claro de educación y de evaluación).
▪Recursos (tener recursos suficientes para lograr los objetivos).
▪ Conexión con la didáctica y el orden general (disponer de personal idóneo y suficiente).
▪ Motivación alumno y maestro o profesor (contar con conexiones científicas, pedagógicas, revistas y otros centros).
▪ Pertenencia (el personal deberá demostrar pertenencia con el establecimiento).
▪ Prestigio del individuo (Tener establecidabuena comunicación entre el alumno y su familia con el centro educativo).
▪ Trabajo con cooperación (se deberá impulsar el trabajo en equipo, interactuando con los maestros o profesores).
▪ Objetivo (contar con metas claras en el periodo escolar).
▪ Control de gestión (realizar controles y seguimiento a la planificación).
▪ Responsabilidades (cada individuo en el establecimiento debe serresponsable de su rol, llámese alumno o personal docente).




El concepto de planificación educativa





La educación podemos considerarla como una actividad intencional cuyo


desarrollo exige una planificación que concrete el currículo en propuestas


susceptibles de ser llevadas a cabo. Esta actividad de concreción compete


esencialmente al profesor que es el responsableúltimo de la acción educativa


ante los alumnos.


Con independencia de cuál sea el proyecto y el modo de llevarlo a la


práctica, lo cierto es que el profesor asume, cuando programa, un papel de


agente directo en la acción educativa. Es el último, pero a la postre, el principal


agente de la concreción del currículo. En este punto creemos que descansa el


papel deprotagonistas que juegan los profesores en todos los procesos de


reforma educativa donde se acomete una modificación de los contenidos


curriculares.


La habilidad para planificar se considera un aspecto fundamental dentro


de las competencias que definen el rol profesional de los profesores. Es el


aspecto central de la fase preactiva, es decir, del período anterior a la...