La ORGANIZACION

LA ORGANIZACIÓN DE COMISIONES DE FINANZAS
La Comisión de Finanzas se encarga de elaborar y supervisar la aplicación de una estrategia de gestión financiera de la Asociación Mundial de Carreteras. La Comisión también es responsable de supervisar la contabilidad de la Asociación, la asignación de fondos para sus diversas actividades y de hacer recomendaciones sobre tales asuntos.
Con el fin deestablecer los documentos contables, se analizan: el estado de los ingresos, comparación de balances, análisis de acciones y planes de negocio, la Secretaría General seguirá en todo momento los planes normalizados de la Unión Europea.
Para llevar a cabo su función y cumplir con sus responsabilidades, la Comisión elaborará un plan cuatrienal de acción que deberá ser implantado por el SecretarioGeneral.
Objetivos
• Garantizar que la gestión financiera de la Asociación esté al servicio de sus propósitos.
• Optimizar el rendimiento de las inversiones de los fondos gestionados por la Asociación.
• Garantizar la transparencia de la gestión financiera.
• El uso responsable y eficaz de los fondos Especiales de la Asociación Mundial de la Carretera

EVALUACION
La evaluación es la acciónde estimar, apreciar, calcular o señalar el valor de algo.
• La evaluación es la determinación sistemática del mérito, el valor y el significado de algo o alguien en función de unos criterios respecto a un conjunto de normas. La evaluación a menudo se usa para caracterizar y evaluar temas de interés en una amplia gama de las empresas humanas, incluyendo las artes, la educación, la justicia, lasalud, las fundaciones y organizaciones sin fines de lucro, los gobiernos y otros servicios humanos.
• El concepto evaluación para algunos aparece en el siglo XIX con el proceso de industrialización que se produjo en Estados Unidos En este marco surge el moderno discurso científico en el campo de la educación, que va a incorporar términos tales como tecnología de la educación, diseño curricular,objetivos de aprendizaje o evaluación educativa. Para otros autores la concepción aparece con los mismos comienzos de la sociedad la cual siempre ha buscado dar juicios de valor a las acciones y actitudes de los estudiantes. La evaluación como disciplina ha sufrido profundas transformaciones conceptuales y funcionales a lo largo de la historia y especialmente en el siglo XX y XXI.
• Pero quientradicionalmente es considerado como el padre de la evaluación educativa es Tyler por ser el primero en dar una visión metódica de la misma, superando desde el conductismo, plantea la necesidad de una evaluación científica que sirva para perfeccionar la calidad de la educación. La evaluación como tal desde esta perspectiva ya no es una simple medición por que supone un juicio de valor sobre lainformación recogida.
• En el contexto de los sistemas de calidad, la evaluación es necesaria para la mejora continua de la calidad.
Enfoque tradicional
Ha estado ligada al desarrollo de exámenes, test y pruebas, su razón de ser se ha definido en función de instrumentos o técnicas. El rol fundamental de la evaluación tradicional está centrada en la fase final del proceso de enseñanza – aprendizaje, leinteresa determinar la cantidad de conocimiento o contenidos que maneja el alumno durante un tiempo de enseñanza.
Posee los siguientes procesos y características:
1. proceso lineal, terminal (culmina con la calificación).
2. es rígido (porque se aplica en un momento determinado).
3. es paralelo a la enseñanza, es asistemático (recae en improvisaciones).
4. selectivo (busca promover o repetiral alumno).
5. es un proceso punitivo (constata éxitos y fracasos finales).
Posee diferentes acepciones de evaluación:
Evaluación como juicio
Forma más antigua (se remonta a la antigua China a.c)
• Se caracteriza por el predominio de exámenes orales en que los jueces determinan el rendimiento final de los estudiantes.
Evaluación como medición
Principios del Siglo XX.
• Se conoce con los...