LA ORGANIZACION
Páginas: 2 (272 palabras)
Publicado: 2 de junio de 2015
LA ORGANIZACIÓN Y LOS PROBLEMAS DISCIPLINARIOS DEL SIGLO XXI
Hace unos años estaba garantizado que el lugar del docente era el del saber y el poder, ahora, muchas veces, la autoridaddel docenteno es reconocida por los alumnos. La autoridad y el poder están estrechamente relacionados, siendo ambos componentes de las relaciones de individuos y grupos. Para Bourdieu yPasseron, la acciónpedagógica se vale de relaciones de fuerza para imponer representaciones que se hallan al servicio de la clase dominante, constituyendo una forma de violencia simbólica.La autoridad pedagógica se presenta como un derecho de imposición legítimo de quien educa, por lo que está necesariamente implicada en la acción pedagógica.
Hasta hace unos años podríadecirse que padres y docentes personificaban parael alumno la autoridad conferida por la sociedad. Últimamente, tanto docentes como padres plantean que sus alumnos o hijos no los respetan,manifestando su impotencia para transmitir las enseñanzas y directivas correspondientes.
ORGANIZACIÒN PREVENTIVA:
El análisis del contexto escolar se observa una diversidad producida poruna serie de situaciones y hechos significativos:
1. Lamultiplicidad de actuaciones y respuesta que diariamente se generan en los ambientes educativos proporcionan una gran variabilidadal fenómeno de la disciplina escolar.
2. La respuesta controlada odescontrolada que el alumnado da a una misma situación es producto de manifestaciones de factores influyentes.
3. Ladistinta manera de responder a estos fenómenos desde el aula, según el talante delprofesorado, puede cambiar diametralmente el clima de la clase de acuerdo con el clima docente.
Dentro deesta diversidad que tratamos, existe actualmente una ruda realidad de indisciplina controvertidaen los establecimientos educativos que dificulta el orden necesario para el aprendizaje.
Hace unos años estaba garantizado que el lugar del docente era el del saber y el poder, ahora, muchas veces, la autoridaddel docenteno es reconocida por los alumnos. La autoridad y el poder están estrechamente relacionados, siendo ambos componentes de las relaciones de individuos y grupos. Para Bourdieu yPasseron, la acciónpedagógica se vale de relaciones de fuerza para imponer representaciones que se hallan al servicio de la clase dominante, constituyendo una forma de violencia simbólica.La autoridad pedagógica se presenta como un derecho de imposición legítimo de quien educa, por lo que está necesariamente implicada en la acción pedagógica.
Hasta hace unos años podríadecirse que padres y docentes personificaban parael alumno la autoridad conferida por la sociedad. Últimamente, tanto docentes como padres plantean que sus alumnos o hijos no los respetan,manifestando su impotencia para transmitir las enseñanzas y directivas correspondientes.
ORGANIZACIÒN PREVENTIVA:
El análisis del contexto escolar se observa una diversidad producida poruna serie de situaciones y hechos significativos:
1. Lamultiplicidad de actuaciones y respuesta que diariamente se generan en los ambientes educativos proporcionan una gran variabilidadal fenómeno de la disciplina escolar.
2. La respuesta controlada odescontrolada que el alumnado da a una misma situación es producto de manifestaciones de factores influyentes.
3. Ladistinta manera de responder a estos fenómenos desde el aula, según el talante delprofesorado, puede cambiar diametralmente el clima de la clase de acuerdo con el clima docente.
Dentro deesta diversidad que tratamos, existe actualmente una ruda realidad de indisciplina controvertidaen los establecimientos educativos que dificulta el orden necesario para el aprendizaje.
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