La organización del aprendizaje en la educación primaria. joan dean

La organización del aprendizaje en
La educación primaria. Joan Dean
Temas de educación paidós.
Documento 1
Reporte de lectura


El rol del maestro

El rol del maestro es el recurso más caro e importante de la clase. Como maestro uno ha de revisar con frecuencia la forma en que emplea su tiempo para fomentar el aprendizaje de los niños. Parece probable que la tecnología mejore el roldel maestro mas que usurparlo, dejándolo libre para llevar acabo las tareas educativas mas importantes y aportando mas tiempo para ocuparse de los niños individualmente.

Tareas del maestro:
• La observación de los niños: un maestro a de observar a los niños para adaptar el programa de enseñanza y aprendizaje a las necesidades individuales y grupales y evaluar el aprendizaje y losprogresos.
• La capacidad de observar a los niños e interpretar las observaciones es básica para la enseñanza.
• Un buen maestro es oportunista pero sistemático.

Una parte importante del rol del maestro consiste en estimular e interesar a los niños en lo que se ha de aprender. El apoyo individual también es necesario y debe considerarse una herramienta de enseñanza, dado que los niñostienden a repetir lo que se alaba y apoya.

Organización de un entorno de aprendizaje.

Un entorno de aprendizaje puede describirse como aquel que resulta funcional para el aprendizaje del niño.
• Disposición de material.
• Disposición del material.

Comprobación de que los niños alcanzan una comprensión común con el maestro.

El maestro induce al niño en el lenguaje de laeducación e intenta transferirle su comprensión. Los niños no solo necesitan una comprensión común del lenguaje y los gestos empleados sino también saber donde se espera que vayan.

El conocimiento que necesita un maestro:
La tarea que el maestro a de emprender, se aprenderá mucho sobre el trabajo observado a los niños, experimentando con las ideas y seleccionando aquellas que funcionen mejor.
•Todos los maestros aprenden interactuando con su entorno profesional.
• Forma y desarrolla su propio marco de referencia mediante el que juzgar el propio desempeño.

Autoconocimiento:
Para ser un buen maestro hay que ser consciente de las propias fortalezas y limitaciones y el estilo de enseñanza preferente.

Una filosofía explicita:
Lo que se necesita son metas y objetivos explícitosque se puedan emplear para evaluar el trabajo y tomar decisiones sobre enfoques y materiales.

Desarrollo infantil:
Es necesario ir añadiendo conocimientos adquiridos a partir de las propias observaciones de los niños, así como intentar mantenerse al día leyendo y formándose.

Conocimiento de cómo aprende un niño:
Un buen conocimiento teórico, así como la experiencia, debería guiar lapropia práctica. Debería ser parte del conocimiento de todo maestro los siguientes puntos:
• El aprendizaje depende de la motivación.
• A la mayoría de las personas, incluyendo los niños, les motivan los problemas que constituyen un reto.
• Las recompensas y los premios son mas eficaces que las reprimendas y los castigos.
• Es necesario hablar acerca de los aprendizajes y/oemplearlos.
• El lenguaje significa tanto como la experiencia que representa.
• El aprendizaje a de ser accesible y utilizable.

Conducta grupal
La enseñanza de la escuela depende de la capacidad del maestro para manejar a los niños en grupo, en primer lugar uno tiene que manejar un grupo- clase.
La conducta del grupo varía según la composición del propio grupo y el grado en quecualquier grupo concreto contiene niños que sirven de modelo a los demás. Un niño puede establecer normas de trabajo y conducta, positiva y negativamente.
Los niños no solo emplean a los otros niños como modelos sino que son controlados por el propio grupo.

Contenido del currículum
Las demandas que se hacen al maestro en la etapa primaria varían considerablemente dado que se espera de él o...