: La Organización Escolar Como Ámbito De Estudio.

La escuela nace y se desarrolla al amparo de las necesidades educativas. Dirigida a posibilitar los procesos de intervención sistemática que garanticen la socialización y el desarrollo personal.
El sistema educativo entendido como el conjunto de elementos que educan, distinguimos tres niveles:
a) Lo formal: estructura administrativa y la obtención de títulos académicos.
b) Lo no formal:actuaciones educativas al margen del sistema formal.
c) Lo informal: lo no sistemático, ni sometido a planes de actuación preestablecidos. Alcanzar resultados diferentes en contextos teóricamente similares.
El sistema educativo lo podemos considerar un sistema adaptativo- cibernético, abierto a intercambios de información con el medio, y cibernético por su capacidad reguladora respecto a las metasque le impone el sistema social. También lo podemos considerar como un sistema de comunicación.
La red organizada de unidades y servicios destinados a dar educación, conforma el sistema escolar, como parte formal del sistema educativo; compartiendo ambos sistemas las mismas variables que conforman los procesos y características del sistema social.
Las funciones que el sistema educativo ha decumplir, se refiere principalmente a la transmisión de la cultura y a la adaptación social.
Los componentes del sistema escolar son:
a) Un órgano rector: La Administración educativa.
b) Un sistema operativo: transforma los objetivos de la enseñanza en resultados.
c) Un sistema de enseñanza: el conjunto de factores que configuran la acción escolar institucional.
Los sistemas educativos deben deser receptibles, flexibles y abiertos a la evolución. La organización va a interrelacionar y diseñar las actuaciones que nos permitan conseguir los mejores resultados, estableciendo metas y objetivos. Se caracterizan por:
a) Interrelación de elementos diversos (materiales, personales...)
b) Totalidad aditiva e integradora.
c) Instrumentación respecto a un fin.
d) Control constante y evaluador.e) Dinamismo intra, entre y extra coordinador.
f) Sentido de aplicatividad, adecuación a la realidad.
g) Continuidad en el tiempo.
Entre organización, administración y gestión se encuentran confusiones terminológicas que es importante matizar:
La Administración referencia a la acción de administrar, de cuidar de los bienes de una persona o institución. La Legislación es su fuentereferencial, mientras que la Organización puede considerarse más autónoma.
Organizar exige la ejecución de las tareas asignadas, su coordinación y la valoración de los resultados.
La gestión entraría de lleno y correspondería esencialmente a la función organizativa. La gestión se identifica con Management: definir la misión, gestionar recursos humanos y aplicar técnicas específicas.
La OrganizaciónEscolar es una disciplina que nos puede ayudar tanto a centrar nuestra mirada de atención en el fenómeno organizativo, como a disponer de estrategias de análisis apropiadas para captar la complejidad de la realidad organizativa.
La innovación que parte de los protagonistas debe considerar a los centros como unidades de cambio.
La Organización escolar desde una perspectiva operativa, estudia lainterrelación de los elementos que intervienen en una realidad escolar con vistas a conseguir la mejor realización de un proyecto educativo.
El conocimiento y la investigación de la Organización Escolar están estrechamente unidos al desarrollo de las teorías organizativas.
La Organización escolar es un ámbito relevante para solucionar muchos de los problemas que la escuela actual tiene. Se recurrepara resolver problemas didácticos, recurrir a la participación para eliminar cuestiones de indisciplina.
La Organización escolar en el ámbito de las ciencias de la educación

La Organización escolar es un campo de estudio que dentro de las Ciencias de la Educación tiene especial relevancia. Por tanto, la Organización Escolar como disciplina que opera en el terreno de las ciencias de la...