la orgía


UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
LICENCIATURA EN BÁSICA CON ÉNFASIS EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA


IDENTIFICACIÓN
UNIDAD ACADÉMICA: INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA. IDEAD.
PROGRAMA: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA.
CAMPO DE FORMACIÓN: PEDAGÓGICA.
CURSO PROGRAMÁTICO: PRESENTACIÓN PROYECTO Y PRACTICA DOCENTE Uno I: de I a IVsemestre
CODIGO: 0503585
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: PEDAGOGÍA DE ARTE PERCEPCIÓN Y SENSACIÓN: Discursos y Prácticas que circulan en la Escuela Semestres I - IV
TRABAJO PRESENCIAL: 32 HORAS.
TRABAJO INDEPENDIENTE: 160 HORAS.

PRESENTACIÓN

A partir de las experiencias acumuladas en investigaciones educativas formativas, se afirma que el valor de esta radica en diversos factores como: elimpacto para producir cambios de actitudes de los docentes y estudiantes, en la experimentación y acompañamiento de las experiencias innovadoras, en el aporte de resultados para comprender los aprendizajes y la capacidad que tiene la investigación formativa para hacer social y pedagógica los problemas educativos.

La investigación formativa crea espacios para las prácticas, se familiariza conmétodos y técnicas, sirve de laboratorio, de práctica de campo, ensayo y experimentación para promover a aquellos docentes y estudiantes que se dedicarán a la investigación en sentido estricto e integrarán los grupos de investigación. Allí donde hay buena y variada investigación formativa hoy, florecerá mañana la investigación científica productiva.

El proceso de investigación en la Licenciaturaen la Educación Artística va proyectado a cuatro semestres, iniciando con un trabajo sencillo de iniciación a la investigación de carácter formativa, organizándola bajo los siguientes parámetros.


OBJETIVO

Caracterizar los discursos y las prácticas artísticas que circulan en la Escuela.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Sensibilizar a los estudiantes de la licenciatura en básica conénfasis en artística hacia la práctica investigativa a través de la realización de sus historias de vida

2. Estructurar el plan de trabajo de investigación para la identificación de las prácticas y discursos que se dinamizan en las instituciones.

3. Realizar y sistematizar el trabajo de campo investigativo a través de la aplicación de los diferentes instrumentos seleccionados, analizados,interpretados y fundamentarlos.

4. Presentar primer avance de investigación


OPERACIONALIZACIÓN DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

SEMESTRE I

PREGUNTAS GENERADORAS Y ORIENTADORAS (Estas se realizan con una doble perspectiva. Una avizorada desde cada uno de los cursos y la otra que le permiten al estudiante cuestionarse frente al proceso artístico mismo vivenciado)

¿Cuál es la incidencia dela percepción y sensación musical en el desarrollo integral del ser humano?
¿Cuáles fueron las prácticas senso-perceptivas o estéticas en la familia, la escuela y la vida cotidiana que influyeron en la formación artística?
¿Qué aportes hicieron los padres y la escuela en el desarrollo de un esquema corporal completo en el campo de la percepción?
¿Cómo ha iniciado la comunicación y la expresiónartística en la aprehensión de los contextos internos y externos de la existencia familiar y escolar?
¿De qué forma se comunicaron los primeros conocimientos
en la familia y la vida escolar en relación a la formación Artística?
¿Cuáles han sido esas experiencias vivenciadas al interior del ambiente familiar y escolar?
¿Cómo fue la formación artística en sus primeros años?

PROPÓSITOSGENERALES DE LA INVESTIGACIÓN

Sensibilizar a los estudiantes de la licenciatura en básica con énfasis en artística hacia la práctica investigativa a través de la realización de sus historias de vida.

Socializar su historia de vida

ACTIVIDADES

1. Indagar en el ambiente familiar y escolar por las primeras impresiones que han dejado huella en la vida de cada uno. HUELLAS

2....