La orientación educativa ante la RIEMS.
Páginas: 15 (3693 palabras)
Publicado: 29 de mayo de 2013
“2012. AÑO DEL BICENTENARIO DE EL ILUSTRADOR NACIONAL”
1ER FORO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Zona Escolar BG 035
Eje temático: La orientación educativa ante la RIEMS.
“IMPACTO DEL PMOE ANTE LOS NUEVOS RETOS DE LA ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No. 15 TUENO VESPERTINO”
MAYO, 2012
ABSTRACT
En todo proceso es importante queexista una retroalimentación, que permita constatar los alcances y limitaciones de las acciones realizadas; por ello, la aplicación del Plan Maestro de Orientación Educativa en la Escuela Preparatoria Oficial No. 15, turno vespertino, no sería la excepción.
De forma que se realizó un análisis (principalmente cualitativo), de los logros obtenidos en dos aspectos: violencia directa (área psicosocial)e ingreso al nivel superior (área vocacional), durante el presente ciclo escolar y se contrastaron con los del ciclo anterior; encontrando que la violencia no deja de existir, sólo ha modificado su forma de manifestarse (ahora suele ser cibernética), lo cual, obliga a retomar las injerencias del orientador y la institución en este tipo de casos.
Por otra parte, el ingreso a las universidades seha minimizado, aunque los alumnos siguen ingresando al nivel superior pero ahora principalmente a los institutos tecnológicos y no necesariamente por interés propio, sino por no cubrir los requisitos mínimos para ingresar a las escuelas de su preferencia.
Por lo tanto, es fundamental que sigamos trabajando, valorando, retroalimentando y modificando los programas prioritarios propuestos por elPMOE, pues de no hacerlo corremos el riesgo de continuar con una educación de baja calidad que limite el desarrollo de nuestra sociedad tanto económica, tecnología, cultural e ideológicamente.
Y es precisamente que tratando de participar en lo anteriormente propuesto, el presente trabajo pretende ser una crítica constructiva a las acciones realizadas hasta ahora, planteando algunas propuestas quese consideran pertinentes desde nuestro campo de intervención, para mejorar los resultados obtenidos. Sin embargo, estas no son exhaustivas, sino más bien quedan en la mesa para enriquecerse de otras experiencias.
INTRODUCCIÓN
El presente escrito tiene como finalidad valorar (principalmente de forma cualitativa) el impacto que la aplicación del PMOE (Plan Maestro de OrientaciónEducativa) ha tenido dentro de la Escuela Preparatoria Oficial No. 15 turno vespertino, específicamente en dos aspectos: la violencia entre los alumnos y el ingreso de éstos, al nivel educativo inmediato superior.
Es importante señalar que cada uno de cada aspecto señalado, pertenece a una área de intervención específica, de acuerdo a los Lineamientos de Orientación Educativa (SEP, 2010); el primerode ellos, a la psicosocial, entendida como: el desarrollo de actitudes, comportamientos y habilidades favorables para la vida, a través del establecimiento de una relación armónica de el alumno con su entorno social, sus relaciones interpersonales y la estructura de su personalidad; y el segundo, corresponde al área vocacional, la cual, enfrenta al alumnado con la toma de decisiones, respecto a laelección de las distintas opciones educativas y laborales que ofrece el entorno; sí la decisión se concretiza con los estudios correspondientes, se puede decir que se delinea su proyecto de vida.
Para la realización de dicha valoración, se tomaron como referencia los formatos de seguimiento y reportes emitidos por orientación educativa, contrastando los datos obtenidos en los ciclos 2010 –2011, con los alcanzados hasta el momento con la generación del ciclo en curso 2011 – 2012.
De esta manera, se pretende determinar si estamos logrando o al menos acercándonos a la educación integral que pretende la RIEMS, en la que se considera imperioso tomar en cuenta, diversas esferas del alumno, tales como: lo cognitivo, lo psicológico, lo social y lo cultural; considerando que al hacerlo se...
“2012. AÑO DEL BICENTENARIO DE EL ILUSTRADOR NACIONAL”
1ER FORO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Zona Escolar BG 035
Eje temático: La orientación educativa ante la RIEMS.
“IMPACTO DEL PMOE ANTE LOS NUEVOS RETOS DE LA ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No. 15 TUENO VESPERTINO”
MAYO, 2012
ABSTRACT
En todo proceso es importante queexista una retroalimentación, que permita constatar los alcances y limitaciones de las acciones realizadas; por ello, la aplicación del Plan Maestro de Orientación Educativa en la Escuela Preparatoria Oficial No. 15, turno vespertino, no sería la excepción.
De forma que se realizó un análisis (principalmente cualitativo), de los logros obtenidos en dos aspectos: violencia directa (área psicosocial)e ingreso al nivel superior (área vocacional), durante el presente ciclo escolar y se contrastaron con los del ciclo anterior; encontrando que la violencia no deja de existir, sólo ha modificado su forma de manifestarse (ahora suele ser cibernética), lo cual, obliga a retomar las injerencias del orientador y la institución en este tipo de casos.
Por otra parte, el ingreso a las universidades seha minimizado, aunque los alumnos siguen ingresando al nivel superior pero ahora principalmente a los institutos tecnológicos y no necesariamente por interés propio, sino por no cubrir los requisitos mínimos para ingresar a las escuelas de su preferencia.
Por lo tanto, es fundamental que sigamos trabajando, valorando, retroalimentando y modificando los programas prioritarios propuestos por elPMOE, pues de no hacerlo corremos el riesgo de continuar con una educación de baja calidad que limite el desarrollo de nuestra sociedad tanto económica, tecnología, cultural e ideológicamente.
Y es precisamente que tratando de participar en lo anteriormente propuesto, el presente trabajo pretende ser una crítica constructiva a las acciones realizadas hasta ahora, planteando algunas propuestas quese consideran pertinentes desde nuestro campo de intervención, para mejorar los resultados obtenidos. Sin embargo, estas no son exhaustivas, sino más bien quedan en la mesa para enriquecerse de otras experiencias.
INTRODUCCIÓN
El presente escrito tiene como finalidad valorar (principalmente de forma cualitativa) el impacto que la aplicación del PMOE (Plan Maestro de OrientaciónEducativa) ha tenido dentro de la Escuela Preparatoria Oficial No. 15 turno vespertino, específicamente en dos aspectos: la violencia entre los alumnos y el ingreso de éstos, al nivel educativo inmediato superior.
Es importante señalar que cada uno de cada aspecto señalado, pertenece a una área de intervención específica, de acuerdo a los Lineamientos de Orientación Educativa (SEP, 2010); el primerode ellos, a la psicosocial, entendida como: el desarrollo de actitudes, comportamientos y habilidades favorables para la vida, a través del establecimiento de una relación armónica de el alumno con su entorno social, sus relaciones interpersonales y la estructura de su personalidad; y el segundo, corresponde al área vocacional, la cual, enfrenta al alumnado con la toma de decisiones, respecto a laelección de las distintas opciones educativas y laborales que ofrece el entorno; sí la decisión se concretiza con los estudios correspondientes, se puede decir que se delinea su proyecto de vida.
Para la realización de dicha valoración, se tomaron como referencia los formatos de seguimiento y reportes emitidos por orientación educativa, contrastando los datos obtenidos en los ciclos 2010 –2011, con los alcanzados hasta el momento con la generación del ciclo en curso 2011 – 2012.
De esta manera, se pretende determinar si estamos logrando o al menos acercándonos a la educación integral que pretende la RIEMS, en la que se considera imperioso tomar en cuenta, diversas esferas del alumno, tales como: lo cognitivo, lo psicológico, lo social y lo cultural; considerando que al hacerlo se...
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