La orientación en siglo XXI

La Orientación en el S.XXI

En una sociedad cada vez más cambiante, es necesario cuestionarse que aporta la educación y la orientación en el desarrollo organizativo de cualquier escenario educativo, social o productivo para redefinir el perfil y el rol del orientador.
Del siglo XXI, la orientación tiene que ser más flexible y comprensiva y el orientador ha de tener un rol de mediador,facilitador y provocador de cambios o transformaciones necesarias para el desarrollo íntegro de la persona y de la sociedad.

INTRODUCCIÓN
La orientación y de los orientadores es necesario reflexionar sobre los principales obstáculos y amenazas que se encuentran los profesionales o agentes de este sector profesional y analizar las luces y sombras, necesidades y realidades de la sociedad y la educacióndel siglo XXI. Precipitación de los cambios que caracterizan a nuestra sociedad actual, nos obliga a ser conscientes del papel tan importante y transcendente que juega la educación y la orientación, otorgándoles un carácter prospectivo que les permita participar en los cambios e innovaciones que requiere el presente pero también el futuro.
En la primera década de este siglo XXI, los términoscalidad, equidad o eficacia constituyen un referente relevante, tanto para la reflexión teórica de las políticas educativas y sociales, como para la práctica de la propia acción socioeducativa y orientadora. Partimos del consenso existente en otorgar a la orientación un rol muy significativo en el logro de los posibles efectos positivos (Rodríguez Espinar, 2006) y de la consideración de laorientación como un factor de calidad y equidad en la educación, tal y como más adelante analizaremos.

“(...) para responder a los nuevos retos de la sociedad del siglo XXI, a los nuevos retos de la sociedad del conocimiento, es imprescindible modernizar nuestro sistema educativo, que nos fijemos unos objetivos específicos para esta década que respondan a las necesidades que tienen tanto los jóvenes enedad escolar como la población adulta para disponer de los instrumentos necesarios para su desarrollo personal y profesional”.

En este siglo tenemos muchos sueños e ilusiones, pero también hay sombras, hay sombras, que nos afectan a todos y que se reflejan en la realidad educativa y social de cada día, en las propias aulas, en el día a día de las organizaciones, organizaciones cada vez máscomplejas y heterogéneas, y es desde la orientación donde podemos y debemos tener un papel activo y transformador, asumiendo como rol fundamental el de agente de cambio.

La orientación debe ser entendida en el sentido más amplio posible, y no ceñirla a un contexto y momento determinado, sino contemplarla desde una perspectiva holística, compresiva, ecológica y critica y, en este sentido la definimoscomo un “proceso de acción continuo, dinámico, integral e integrador, dirigido a todas las personas, en todos los ámbitos, facetas y contextos a lo largo del ciclo vital, y con un carácter fundamentalmente social y educativo” entendemos que la orientación no sólo es un proceso de ayuda que interviene ocasionalmente, sino más bien como un proceso de mediación, canalización, interrelación yfacilitación de distintos procesos de transformación y/o cambio social a lo largo de la vida.

LA ORIENTACION A LO LARGO Y ANCHO DE LA VIDA

La finalidad de la educación y la orientación son coincidentes. Tanto la educación como la orientación son acciones con proyección de futuro y tienen en cuenta el desarrollo a lo largo del tiempo pero también en los distintos escenarios o contextos dondeproyectamos nuestro desarrollo profesional y de vida.
1. La orientación hace referencia a una gama de actividades que incluyen la información y el asesoramiento, los consejos, la evaluación de competencia, la tutoría, la recomendación, la enseñanza de la toma de decisiones y las capacidades de gestión de carrera.
2. La facilitación de orientación en el marco de los sistemas de educación y formación,...