la orientacion como ciencia

LA ORIENTACIÓN COMO DISCIPLINA CIENTÍFICA
Orientación es un proceso continuo y longitudinal que como lo sostiene Jane Warter, está dirigida a atender a todos los alumnos en todos los aspectos de su personalidad, a lo largo de todos los niveles educativos.
Orientación se considera como un servicio destinado a prevenir errores en la selección de una ocupación.
Orientación es una concepciónprogramática de la relación que debe existir entre la institución educacional y la escolar.
Orientación implica un sistema de ocupaciones estructuradas que permiten a la escuela cumplir con sus responsabilidades en este terreno.
Orientación, es el proceso destinado a ayudar los individuos de forma tal que se desarrollen de acuerdo con los valores y filosofías socialmente adaptadas, tanto para sudesenvolvimiento personal, como para una coherente y fructífera integración comunitaria.
La orientación es una actividad cuya génesis se produce por la complejidad y evolución de la sociedad en que vivimos, debido a dos aspectos fundamentales: primero, por la complejidad creciente del mundo laboral, que supone para las personas la dificultad de elegir una ocupación adecuada en función de suscapacidades e intereses (Parsons, 1906), y, segundo, por la inestabilidad o inseguridad originada por los rápidos y constantes cambios que se producen en el mundo actual y que afectan todos los planos de la vida del hombre: personal, familiar, escolar, laboral y social (Beers, 1908).
Muchas son las definiciones que se han dado sobre orientación educativa, varios autores coinciden en ver la orientacióncomo un proceso de ayuda; por tal motivo, considero pertinente mencionar algunos conceptos de diversos autores.


En suma, si buscamos una definición actual integradora de la orientación educativa, se puede decir que la orientación educativa se concibe como el conjunto de acciones encaminadas a coadyuvar en la formación integral del estudiante y en el desarrollo de sus potencialidades. Gámez,J.A.(2000)
Servicio técnico, personal y sistemático que se ofrece al alumnado desde el sistema educativo, con el fin de ayu­darle a conocer sus posibilidades y limitaciones, así como las de su medio, para que tome las decisiones adecuadas para obtener el máximo desarrollo personal, aca­démico y social, y para lograr su transición a la vida activa como ciudadano libre y responsable. Orientarsupone educar, asesorar y desarrollar.
La orientación educativa comprende varios ámbitos, según sea su contenido:
* La orientación personal busca la integración del sujeto consigo mismo. Su ámbito de intereses lo constituyen sus ideas, valores, creencias, motivaciones, actitudes, autoconcepto, autoestima, etc.
* La orientación escolar trata de conseguir la mejora del rendimiento académico de losalumnos (satisfactoriedad = suficiencia), el desarrollo de sus capacidades y aptitudes y su adaptación al centro educativo; centrándose en los procesos de enseñanza y aprendizaje, buscando la mejora de la calidad educativa a través del perfeccionamiento de todos los procesos implicados.
* La orientación profesional pretende ayudar a los alumnos a encontrar los itinerarios formativos adecuados conel fin de prepararlos para desempeñar una profesión acorde a sus intereses, motivaciones, capacidades y aptitudes, y de acuerdo con las necesidades y demandas sociolaborales.
* La orientación vocacional trata de ayudar a los alumnos cuando en ellos pesa la incertidumbre, facilitándoles la información relevante necesaria, para que desarrollen su carrera profesional de la forma más óptima, tomandodecisio¬nes vocacionales eficaces.
En el campo de la orientación educativa cuando buscamos «razones fundamentales» o «bases» que den sentido a la tarea orientadora, hemos de saber establecer, con una sola palabra, cada una de dichas razones. Así, en los últimos tiempos, se han señalado distintos principios, según los diferentes autores (Repetto, 2002; Santana, 2003; Bisquerra, 1998; Martínez,...