La orientacion como parte de la actividad cosnogtiva

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universidad
Misión Sucre- Edo Táchira.
Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras.
Aldea E.T.I.A.C” Tulio Febres Cordero”






Psicopedagogía




Integrantes
Anacely Montes Silva C.I.9.346.551
Marlene Rosales C.I: 15.353.234
IV SEMESTRE
San Juan de Colon, Septiembre 2012Índice
Pag.
Introducción……………………………………………..…….... 3
La orientación como parte de la actividad cognoscitiva... 4
Las características fundamentales de esta orientación son los siguientes…………………........................................ 5
La orientación como parte de la actividad cognoscitiva... 6
Orientación basada en el aprendizaje social………...……. 6
Diagnostico del aprendizaje…………….……………………. 6Enfoque tradicional……………….....………………………… 7
Enfoque contemporáneo……………………...………………. 8
Finalidad del diagnóstico de aprendizaje……….…………. 9
Diagnóstico de la preparación y desarrollo del alumno 10
Importancia de la labor del educador………….…………… 11
Conclusión………………………………….………...…………. 13
Bibliografía………………….…………………………………… 14


Introducción
La escuela actual tiene que garantizar unaenseñanza y un aprendizaje que tenga en cuenta su efecto en el desarrollo de la personalidad de los escolares, una nueva generación de hombres que contribuyan a la transformación creadora del mundo que necesita la humanidad en el siglo XXI, que sean capaces de crear, reflexionar, transformar, amar y respetar a sus semejantes.
Teniendo en cuenta las exigencias que hoy la sociedad le impone a la escuela,el trabajo de perfeccionar la dirección y orientación del aprendizaje que tiene un gran valor; pues una adecuada formulación de la tarea docente plantea determinadas exigencias al alumno que le repercuten tanto en la adquisición del conocimiento como en el desarrollo de sus habilidades intelectuales.
Estas exigencias deben propiciar un aprendizaje desarrollador, que garantice al alumno unmayor éxito y estimule su interés por aprender. Debe entonces generar una alta motivación en él por el estudio individual, lo cual deberá contribuir no solo en el orden cognoscitivo sino también en la formación de cualidades de su personalidad, entre las que se destacan la responsabilidad y la laboriosidad.





La orientación como parte de la actividad cognoscitiva
La actividadcognoscitiva, es la acción mental mediante la cual el individuo, asimila ideas, se forma imágenes, crea y se recrea hasta llegar a la construcción del conocimiento.
El proceso de conocer se presenta como una forma de apropiación y estructuración de la realidad, más que una actividad unilineal y a dialéctica del hombre, se busca que se establezca la relación de un sujeto cognoscente y sujeto susceptiblede ser conocido.
La modificación de conducta tiene como objetivo promover el cambio a través de técnicas de intervención psicológicas para mejorar el comportamiento de las personas, de forma que desarrollen sus potencialidades y las oportunidades disponibles en su medio, optimicen su ambiente, y adopten actitudes valoraciones y conductas útiles para adaptarse a lo que no puede cambiarse. El áreade la modificación de conducta es el diseño y aplicación de métodos de intervención psicológicas que permitan el control de la conducta para producir el bienestar, la satisfacción y la competencia personal.
Todo comportamiento humano se realiza por nuestro cuerpo situado dentro de un ambiente complejo y dirigido por el cerebro.
Reglas del cerebro para guiar acciones. Procesos motores soncomportamientos observables: conductas complejas: como el deporte, el uso de herramientas........Conductas elementales o primitivas motoras. Movimiento de los ojos del brazo.

Complejas: hacer un café, jugar al tenis, las conductas automáticas son mesa fáciles de realizar que las controladas ya que estas últimas requieren de atención consciente para la toma de decisiones. Por ejemplo leer es una...