la orientacion educativa

INTRODUCCION
La Orientación educativa tiene sus inicios en tiempos muy remotos. Desde la Grecia antigua fueron Sócrates, Platón y Aristóteles los primeros que hicieron referencia a las diferencias que tenía cada individuo sobre su manera de aprender y las diferentes maneras de hacer las cosas más tarde Ciceron da a conocer la importancia de establecer las diferencias entre personas en cuanto asus intereses, creencias, habilidades, conocimientos y carácter. En la era Cristiana con la edad media se proponía que los maestros debían instruir según las diferentes individualidades de sus estudiantes, sin embargo la educación se basaba de acuerdo a las enseñanzas de la palabra de Dios en los conventos y monasterios, por lo que los hijos varones debían desarrollar el oficio de sus padres y lasniñas debían llevar a cabo las labores del hogar. Más tarde en el intento de potenciar el desarrollo humano ante un entorno cambiante de la época, a finales del siglo XVI se toman en cuenta los aportes de algunos pensadores como Rodrigo Sánchez de Arévalo, Juan Luis Vives y Huarte de San Juan, que en su inicios desarrollaron algunos aspectos para conocer las habilidades, facultades intelectualesy emocionales con el fin de caracterizar a los individuos.
Desde el punto de vista histórico, se puede hacer referencia a la era precientifica y científica de la orientación destacando los antecedentes geográficos en los Estados Unidos y Europa donde se fundan escuelas especializadas con la intensión de generar y desarrollar nuevas ideas, algunos teóricos que asentaron las base de los modelosteóricos de la orientación y los conceptos más influyentes en la vida del hombre. Los estados unidos toman el liderazgo en el desarrollo de estas ideas acerca de la Orientación, más tarde en la segunda mitad del siglo XX fortaleciendo las teorías de las diferencias individuales, las escuelas adoptan estas teorías por lo que los profesores aprenden técnicas pata desarrollar pruebas escolares según lanecesidad de cada estudiante y al mismo tiempo debido a las dificultades escolares surge la necesidad de contar con especialista por lo que es fortalecida la figura del orientador escolar. De acuerdo a las tendencias actuales de la orientación educativa como una herramienta fundamental de la profesión docente se desarrolla técnicas y métodos de orientación. Las conocidas corrientes que han sidoidentificadas por una serie de autores y que dominaron durante las primeras siete décadas del siglo son: la Psicométrica, la Clínico – Médica la Humanista y La tendencia integrativa de la actualidad. Que busca que el orientador y docente se integren al centro educativo como agentes de cambio, para alcanzar una comprensión social de los problemas de los escolares y sus posibles soluciones.
De igualforma en Venezuela se puede mencionar las nuevas tendencias en orientación que son de gran ayuda al momento de evaluar y brindar apoyo, estos pueden ser: Aprender e aprender, Aprender a emprender, Aprender a pensar (Pensamiento crítico) entre otras. Es importante descartar que estas nuevas tendencias surgen a la atención de las necesidades que requieren los cambios tradicionales, asumiendo quelas exigencias de la transformación socio-político contemporáneo que se vive en el país, a su vez le beneficie al individuo en diferentes ámbitos que formen sus relaciones sociales de crear espacios centrados en la diversidad de sus dimensiones para una convivencia plural e integrada.
La Orientación desde que vio la luz como disciplina científica independiente a comienzos del siglo pasado se ha idodesarrollando y fortaleciendo en distintos ámbitos. Hoy en día se solicita al Orientador para temas personales, escolares, o familiares que van más allá de las funciones tradicionales de apoyo vocacional. Esto no es extraño, si se piensa que la labor del Orientador debe ser lo suficientemente dinámica como para entender la rapidez de los procesos de cambio de la sociedad y ser capaz de hacer...