La orientación profesional y laboral. Principios básicos y modelos de intervención en la formación inicial y en la formación continua. Autoorientación

TEMA 2
LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y LABORAL. PRINCIPIOS BÁSICOS Y MODELOS DE INTERVENCIÓN, EN LA FORMACIÓN INICIAL Y EN LA FORMACIÓN CONTINUA. AUTOORIENTACIÓN.
TEMA 2. LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y LABORAL. PRINCIPIOS BÁSICOS Y MODELOS DE INTERVENCIÓN, EN LA FORMACIÓN INICIAL Y EN LA FORMACIÓN CONTINUA. AUTOORIENTACIÓN.
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN
2. LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y LABORAL2.1 DEFINICIÓN
2.2 FINALIDADES
2.3 FUNCIONES
2.4 ACCIONES DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO Y AUTOEMPLEO
3. PRINCIPIOS BÁSICOS Y MODELOS DE INTERVENCIÓN, EN LA FORMACIÓN INICIAL Y EN LA FORMACIÓN CONTINUA
3.1 PRINCIPIOS BÁSICOS
3.2 MODELOS DE INTERVENCIÓN EN LA FORMACIÓN INICIAL
3.3 MODELOS DE INTERVENCIÓN EN LA FORMACIÓN CONTINUA
4. AUTOORIENTACIÓN
4.1 CONCEPTO
4.2PAPEL DE LOS PROFESORES
4.3 PAPEL DEL TUTOR
4.4 PAPEL DEL ORIENTADOR
5. CONCLUSIÓN
6. GUIÓN – RESUMEN
7. BIBLIOGRAFÍA
1. INTRODUCCIÓN
El tema versa sobre la orientación profesional. Empezaremos acercándonos al concepto, y analizando cuales son sus principales funciones y los objetivos que pretende conseguir. En este mismo punto se analizarán las actuaciones del INEM entorno a laorientación profesional. Seguidamente, trataremos los distintos modelos teóricos, aplicables en el ámbito educativo, desde los cuales se puede intervenir sobre sus destinatarios y los principios sobre los que se debe basar todo modelo de intervención. Para finalizar el tema, hablaremos de la autoorientación y del papel que desempeñan en este proceso los diferentes agentes educativos.
2. LA ORIENTACIÓNPROFESIONAL Y LABORAL
2.1 DEFINICIÓN
Como hemos mencionado en el tema 1, la orientación abarca tres áreas: académica, profesional y personal. En este tema vamos a tratar exclusivamente la orientación profesional, entendiéndola como el proceso de ayuda para capacitar la toma de decisiones referente a conductas vocacionales y al ámbito laboral, así como preparar para la vida adulta y activa. Laorientación profesional es considerada como un proceso de desarrollo que tiene lugar a lo largo de la vida del individuo en los contextos educativos, en las organizaciones y en el tiempo libre.
Los términos orientación profesional y orientación vocacional en la actualidad son concebidos por la mayoría de los autores como sinónimos, y por lo tanto los utilizaremos indiferentemente a lo largo deltema1.
Actualmente, la orientación profesional es considerada como un proceso de desarrollo a lo largo de la vida del individuo, funcionando en tres contextos diferentes:
1. Contexto Educativo: la orientación profesional se proporciona a los alumnos durante su periodo formativo. En las distintas etapas educativas se asesorará al sujeto respecto a la vida activa, se le preparará para suinserción sociolaboral.
2. Contexto organizacional y laboral: la orientación profesional tiene lugar en el puesto de trabajo durante el desarrollo profesional del individuo. Se realizará por lo tanto fuera del ámbito educativo, en el seno de las organizaciones.
3. Contexto de tiempo libre: la orientación profesional se prestará en los periodos de desempleo o en los periodos de tiempo libre deltrabajador: antes de acceder al trabajo, entre trabajos, o bien en el momento de planificar el retiro del mundo laboral.
Así, podemos decir que la orientación profesional es una relación de la persona con el mundo del trabajo en el periodo de formación (contexto educativo), en el trabajo (contexto organizacional) y en el periodo de su desarrollo personal (contexto de tiempo libre).
1 El términoorientación vocacional surgió en Estados Unidos y haría referencia a la toma de decisiones vocacionales, tanto académicas como laborales. En cambio, el término orientación profesional pertenece al contexto europeo y se centraría en la toma de decisiones estrictamente respecto al ámbito laboral.
2.2 FINALIDADES
La Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación...