La Panaderia

AREA | PROPOSITOS | CONTENIDOS | ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES | RECURSOS |
*Ambiente social y natural*Practicas del lenguaje*Matemática*Ed. Visual*Juego- Trabajo | *Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros mas desconocidos.*Diseñar propuestas didácticas que permita la articulación entre la indagación del ambiente, y el juegodramático.*Promover el acercamiento de los niños a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros mas desconocidos.*Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones.*Promover situaciones de enseñanza en la que los niños puedan iniciarse en la apropiación del lenguaje escrito.*Crear un espacio de actividad matemática en las salas en elcual los niños deben tomar decisiones respecto de la resolución de problemas que enfrentan. *Diseñar situaciones de enseñanza en las que experimentar y avanzar en el dominio de procedimientos, progresar en el uso apropiado de herramientas y materiales ,constituyan un medio para la resolución de problemas de la producción visual.*Organizar situaciones de enseñanza que posibiliten que los niñosaprendas, complejicen y/ o enriquezcan una diversidad de juegos. | *Uso de cuadros y tablas comparativas y sencillas.*Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas.*Reconocimiento de las relaciones entra las funciones que cumple una institución o un espacio social y los trabajos quedesempeñan para que este funcione.*Obtención de información.*Reconocimiento de algunos cambios que ocurren en los objetos y los materiales como resultado entre si y las variaciones de temperatura.*Plantearse y sostener el propósito para le escritura.*Acordar que se va a escribir y como antes de empezar a escribir.*Uso de escrituras numéricas en diferentes contextos.*Inicio en el registro decantidades a través de marcas y/o números.*L as formas de representación de algunas características del espacio bidimensional .*Construcción de herramientas necesarias para llevar a cavo el juego.*Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación.*Organización del espacio de juego. | *El grupo se reunirá en ronda junto a la docente y ella les preguntara ¿Dónde creen que compran elpan en sus casa?. Para ellos la docente habrá preparado previamente un cuadro comparativo que diga: PANADERIA ALAMACEN SUPERMERCADO OTROS NEGOCIO. Cada nene dará su respuesta y se marcara una cruz en el lugar que corresponda. Luego entre todos observan el cuadro y determinaran a donde va la mayoría de las familias a comprar el pan.*Los niños se sentaran en las mesas y dibujaran como es unapanadería . Luego se reunirán nuevamente en ronda y comentaran lo que dibujaron. La docente ira anotando a en un afiche a medida que los niños le van comentando. Una vez que todos dijeron lo que dibujaron la docente leerá lo registrado y determinaran si a alguien se le ocurre algo que no hayan registrado, y si es así lo agregaran.*Se les planteara a los niños la necesidad de armar una panadería enla sala… ¿Qué podremos ir a visitar para obtener mayor información acerca de la misma?... Planificaran la salida a la Panadería, para lo cual tendrán en cuenta previamente…. * Que cosas deberán observar- ediliciamente- como esta distribuido cada sector,- que se realiza en cada uno de ellos, - quien lo realiza- que carteles tiene,- que productos hay,- si están los precios,- que elementosutilizan: como balanzas, maquinas registradoras, etc.- como es el horno- los elementos que utilizan para la realización del pan, si son los mismo que utilizan las mamas en casa,- etc. * Se armara una entrevista para realizarle al panadero. *Realizaran la visita, tratando observar todo lo planificado y le realizaran la entrevista al panadero y les pedirán que les de la receta del pan y las facturas...