La pareja y la familia homosexual como categoría a través de la Filosofía y la Historia. Ideas para una educación sexual en Cuba
Páginas: 44 (10769 palabras)
Publicado: 2 de agosto de 2013
Universidad de La Habana
Facultad de Psicología
“La pareja y la familia homosexual como categoría a través de la Filosofía y la Historia. Ideas para una educación sexual en Cuba”
Elaborado por:
Odile Orizondo Marrero
María Carla Figuerola Domenech
2010
I. Introducción:
La diversidad sexual en tanto tema de investigacióncomporta a la vez una doble condición de tradición y novedad; tradición, porque desde hace algunos años ya es punto casi obligatorio en las plenarias del debate contemporáneo, y novedad, porque aún no se logra consenso entre los especialistas ni una posición teórico – metodológica común al respecto.
Bien se conoce que es una cuestión espinoso, pues se sitúa en el friso entre la moralidad vigente, elrigor científico y la militancia personal y coquetea constantemente y a la vez con todos ellos.
Partiendo de tal estado de la situación, nuestro trabajo se propone abordar el tema con el objetivo de, más que evaluar las explicaciones existentes hasta el momento sobre el fenómeno y abogar por su inclusión en la sociedad, ofrecer nuestra opinión acerca del derecho de todas las personas a recibiruna educación sexual que garantice su plena realización y salud sexual y reproductiva, sobre las bases del respeto y aceptación de la diversidad. Con este fin a l vista, dividiremos nuestra exposición en cuatro partes:
La primera se dedicará a presentar algunas definiciones de axiología, ética, moral y estética, respondientes todas a la ciencia filosófica; toda vez que consideramos ingenua unatoma de partido sobre la sexualidad que no considere la importancia de la adscripción filosófica y epistemológica de quien la sostenga, por ser justamente la sexualidad un aspecto de la vida social donde las diferencias socioculturales históricamente determinadas han dejado una profunda huella.
En un segundo momento, intentaremos hacer un breve recuento histórico de cómo ha sido vista lahomosexualidad a través de la historia en las sociedades occidentales de arraigo judeo – cristiano, así como una breve aproximación al término según diferentes autores, seguida de una adscripción propia al respecto. Luego, intentaremos ofrecer definiciones conceptuales que permitan distinguir esta categoría de otras con las que muchas veces aparece ligada. Finalizando este apartado, sugeriremos algunosprejuicios, mitos o estereotipos que han rodeado a la homosexualidad, muchos de los cuales aún hoy nos acompañan.
En tercer lugar será abordada la sexualidad como categoría psicosocial que en tanto constituye un aspecto fundamental de la personalidad, requiere de una educación en y para la sexualidad, a fin de proveer a las personas de los conocimientos y herramientas que los capaciten parala vida, y de garantizar a todos sin excepción el derecho a una sexualidad sana y responsable.
Siguiendo estas premisas, la homosexualidad será vista como una de las diversas expresiones de la sexualidad humana, que no aliena per se de sus derechos fundamentales al hombre. Esto es razón para, sin abandonar el empeño de su reconocimiento y aceptación como práctica normal en el sentidodiscursivo, comprender la necesidad de una educación sexual que tome en cuenta a estas personas e ir, paralelamente, sentando algunas bases para ello.
II. Desarrollo:
Parte I:
En el lenguaje cotidiano a la homosexualidad se la representa como algo feo, malo, punible… Esta manera de pensar no surge in vacuo, pues las prescripciones sobre lo bueno, lo bello y lo deseable como categorías devalor tienen raíz en la filosofía; siendo luego los filósofos quienes asumen los desarrollos posteriores de tales categorías en la medida en que lo permitan el momento histórico – concreto, la sociedad en que viva, los talentos personales, y el escaño y posición que ocupe dicho teórico en la línea del poder establecido.
Haciendo una síntesis personal y tal vez reduccionista, diremos que son la...
Facultad de Psicología
“La pareja y la familia homosexual como categoría a través de la Filosofía y la Historia. Ideas para una educación sexual en Cuba”
Elaborado por:
Odile Orizondo Marrero
María Carla Figuerola Domenech
2010
I. Introducción:
La diversidad sexual en tanto tema de investigacióncomporta a la vez una doble condición de tradición y novedad; tradición, porque desde hace algunos años ya es punto casi obligatorio en las plenarias del debate contemporáneo, y novedad, porque aún no se logra consenso entre los especialistas ni una posición teórico – metodológica común al respecto.
Bien se conoce que es una cuestión espinoso, pues se sitúa en el friso entre la moralidad vigente, elrigor científico y la militancia personal y coquetea constantemente y a la vez con todos ellos.
Partiendo de tal estado de la situación, nuestro trabajo se propone abordar el tema con el objetivo de, más que evaluar las explicaciones existentes hasta el momento sobre el fenómeno y abogar por su inclusión en la sociedad, ofrecer nuestra opinión acerca del derecho de todas las personas a recibiruna educación sexual que garantice su plena realización y salud sexual y reproductiva, sobre las bases del respeto y aceptación de la diversidad. Con este fin a l vista, dividiremos nuestra exposición en cuatro partes:
La primera se dedicará a presentar algunas definiciones de axiología, ética, moral y estética, respondientes todas a la ciencia filosófica; toda vez que consideramos ingenua unatoma de partido sobre la sexualidad que no considere la importancia de la adscripción filosófica y epistemológica de quien la sostenga, por ser justamente la sexualidad un aspecto de la vida social donde las diferencias socioculturales históricamente determinadas han dejado una profunda huella.
En un segundo momento, intentaremos hacer un breve recuento histórico de cómo ha sido vista lahomosexualidad a través de la historia en las sociedades occidentales de arraigo judeo – cristiano, así como una breve aproximación al término según diferentes autores, seguida de una adscripción propia al respecto. Luego, intentaremos ofrecer definiciones conceptuales que permitan distinguir esta categoría de otras con las que muchas veces aparece ligada. Finalizando este apartado, sugeriremos algunosprejuicios, mitos o estereotipos que han rodeado a la homosexualidad, muchos de los cuales aún hoy nos acompañan.
En tercer lugar será abordada la sexualidad como categoría psicosocial que en tanto constituye un aspecto fundamental de la personalidad, requiere de una educación en y para la sexualidad, a fin de proveer a las personas de los conocimientos y herramientas que los capaciten parala vida, y de garantizar a todos sin excepción el derecho a una sexualidad sana y responsable.
Siguiendo estas premisas, la homosexualidad será vista como una de las diversas expresiones de la sexualidad humana, que no aliena per se de sus derechos fundamentales al hombre. Esto es razón para, sin abandonar el empeño de su reconocimiento y aceptación como práctica normal en el sentidodiscursivo, comprender la necesidad de una educación sexual que tome en cuenta a estas personas e ir, paralelamente, sentando algunas bases para ello.
II. Desarrollo:
Parte I:
En el lenguaje cotidiano a la homosexualidad se la representa como algo feo, malo, punible… Esta manera de pensar no surge in vacuo, pues las prescripciones sobre lo bueno, lo bello y lo deseable como categorías devalor tienen raíz en la filosofía; siendo luego los filósofos quienes asumen los desarrollos posteriores de tales categorías en la medida en que lo permitan el momento histórico – concreto, la sociedad en que viva, los talentos personales, y el escaño y posición que ocupe dicho teórico en la línea del poder establecido.
Haciendo una síntesis personal y tal vez reduccionista, diremos que son la...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.