La Participaci N De Los Padres En Los Jardines Infantiles Puc

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Boletín de Investigación Educacional
Pontificia Universidad Católica de Chile
2007, Volumen 21, nº2, 207-232

“La participación de los padres en los jardines infantiles”
“Parents’ participation in early childhood centers”
Marcela Valdivia Carretero
Paz Valverde Forttes
RESUMEN
La participación de los padres en los centros educativos parece ser una de las variables de calidad en
educación yhay consenso al respecto. Sin embargo, es poco lo que sabemos respecto al tema en
educación preescolar. Este artículo corresponde a un estudio descriptivo que tiene como objetivo
caracterizar y analizar la participación de los padres en los jardines infantiles que son centro de
práctica final de las alumnas de educación parvularia de la Pontificia Universidad Católica de Chile.
Se describe lo quelos padres hacen, lo que les gustaría hacer y cuáles son los facilitadotes y
obstaculizadores que perciben frente a la participación. Los resultados muestran que la participación
se centra en su mayoría en el niveles más bajos: información y colaboración y que uno de los
principales obstaculizadores identificados es el tiempo.

ABSTRACT
Parents’ participation in educational settings seems to beone of the variables for quality in
education; moreover, there is consensus on this. However, there is little information regarding early
childhood education. This article comes from a research on the participation that parents have in
daycare sites where students from the Early Childhood Teacher Educational Program from the
Pontificia Universidad Católica de Chile complete their final fieldwork.There is a description on
what parents do, what they would like to do and which they perceive are the facilitators and the
obstructers for their involvement. Results show that participation is centered mostly on the lowest
levels: information and collaboration, being time as the main obstructer.

I Introducción

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El trabajo que se presenta es fruto de la investigación “Participación de lospadres en los
Jardines Infantiles” que se abocó principalmente a abordar el tema de la Participación de los padres
en los jardines infantiles, utilizando como muestra intencionada los centros de práctica de las
alumnas de último año, de la carrera de Educación Parvularia de la Pontificia Universidad Católica
de Chile.
El artículo se estructurará en 5 partes: Descripción de la problemática y elcontexto de la
investigación, algunos elementos conceptuales y definición de conceptos en torno al contexto y la
participación como factor de calidad; la metodología utilizada, algunos resultados y las reflexiones
finales.

II Problemática

Es reconocido y hay consenso respecto a que la familia es la primera y principal educadora
de sus niños, ya que se trata del primer entorno en el que éste sedesarrolla y, en general, constituyen
las personas más cercanas y significativas en la vida de cada uno. Esto se ve afirmado diariamente
tanto en el discurso público de autoridades como en documentos mundiales como la Carta de los
derechos de la familia (Santa Sede, 1983) y el discurso de la Conferencia Mundial de Educación
para todos (Jomtien, 1990).
Los cambios sociales, la tendencia mundial a laglobalización, la necesidad de aumentar la
productividad en el trabajo, cada día más exigente y competitivo, han tenido un claro impacto en el
funcionamiento de la familia, su estructura y la forma en que satisface sus necesidades.
El tamaño de la familia se ha reducido enormemente debido al menor número de hijos y al
espaciamiento entre ellos. Han disminuido los hogares multigeneracionales y hanaumentado los
unipersonales. Por otra parte se pueden notar un mayor número de migraciones por causas
económicas (UNESCO, 2001).
La familia, desde una perspectiva ecológica, no es un sistema aislado; tanto el individuo,
como la familia y la sociedad en general, son subsistemas dentro de uno mayor, cualquier
modificación que afecte a un elemento de estos sistemas, afectará al resto de la sociedad...