La participacion de los padres

Capítulo II
Revisión de literatura
El presente estudio investiga la participación de los padres en los procesos educativos de sus hijos. Para desarrollar la investigación se realizó una revisión de literatura en la cual se tomaron en consideración los siguientes temas: a) Balarín y Cueto (2008) llevaron a cabo una investigación sobre la calidad de la participación de los padres defamilia y el rendimiento estudiantil en las escuelas públicas peruanas. El estudio se llevó a cabo con una sub-muestra de niños que participan en el proyecto niños del Milenio en el Perú. Este proyecto hace un seguimiento longitudinal a un cohorte de 8000 niños y niñas durante un período de 15 años. El caso peruano incluye dos cohortes, cuyas edades al momento del recojo inicial de información (2002)fluctuaban entre 0.5 y 1.5 años, y 7.5 y 8.5 años. El estudio solo se centró en el segundo grupo. La muestra incluyó niños y niñas con diferentes niveles de rendimiento según el estudio de niños del Milenio, lo que permitió explorar de qué manera las diferentes formas de participación de los padres de familia podrían estar teniendo impacto sobre el rendimiento de los niños en la escuela. Parafacilitar la selección final de los casos, solo se incluyó en la muestra aquellas escuelas del estudio Niños del Milenio con más de cinco niños. Así se definió una primera muestra de 75 niñas y niños. Luego se seleccionó una sub-muestra más pequeña, compuesta por 16 niños, para analizar la participación de sus padres en la escuela. Estos niños fueron escogidos sobre la base de sus resultados enlas pruebas niños del Milenio del año 2002, tomando en cuenta si habían repetido algún año escolar; este último dato se obtuvo a partir de cortas entrevistas iniciales. Estos criterios sirvieron de base para elaborar una variable de rendimiento, que fue el criterio principal para la selección de los casos. La idea era incluir niños de la muestra con alto y bajo rendimiento, de modo que se pudiesetener una base para comparar el impacto de la participación de los padres de familia sobre su desempeño en la escuela. Por último, los niños fueron escogidos según su lugar de residencia, ya que se quería incluir en la muestra el mayor grado posible de diversidad geográfica (costa, sierra, selva, así como contextos urbanos y rurales). Se seleccionó dos escuelas en cada una de las cuatro regioneselegidas (Ayacucho, Piura, Lima y San Martín) y en cada escuela, se seleccionó a dos niños (uno con rendimiento alto y otro con rendimiento bajo). El estudio se basó en entrevistas semi-estructuradas a cada uno de los 16 niños y sus padres, así como a sus maestros y directores. Se elaboraron guías de entrevista para cada tipo de entrevistado. Las entrevistas exploraron las ideas de lospadres de familia y el personal escolar sobre los vínculos entre familias y escuelas; las formas vigentes de participación de los padres de familia en la escuela; la manera en que los entrevistados entienden las cuestiones relacionadas con el rendimiento; la calidad y tipo de apoyo que reciben los niños en sus hogares en sus actividades de aprendizaje y el modo en que escuelas y padres de familiamonitorean el aprendizaje de los niños. Las entrevistas fueron realizadas durante un lapso de tres semanas en octubre del año 2005, por un equipo de cuatro trabajadores de campo que habían participado en las primeras fases de recojo de información del proyecto de investigación niños del Milenio. El puntaje final se elaboró utilizando el Análisis Factorial, que consiste en encontrar la combinaciónlineal de variables que explican mejor la varianza entre ellas. Una vez que se encuentra esta combinación se estandarizan las variables y se crean variables nuevas con el peso asignado en el análisis. El resultado de este análisis mostró que solo un factor o variable explicativa daba cuenta de 58 por ciento de la varianza entre las tres variables. El peso asignado a cada variable fue: 0.45 para...