la participacion del maestro

Introducción.
Para transformar cualquier situación, familiar, económica, social, escolar, cultural, es necesario contar con la participación, en la actualidad es cada vez más escaso este sentido, pues las ocupaciones y obligaciones del día, no permiten ofrecer más, desgraciadamente los docentes de cualquier nivel educativo resentimos mas esta carencia, pues los alumnos con los diferentesproblemas que presentan y los padres de familia con la falta de interés y atención en lo que sucede en la escuela, está causando una falta de calidad educativa.
Se ha pedido que el docente transforme su práctica y su manera de enseñar para acercarse a los estándares de calidad educativa, en la mayoría de las escuelas ya inicio este cambio, y es difícil aceptar que el maestro no a logrado ni acercarseal cambio educativo. Es importante centrar la mirada en los obstáculos que no dejan alcanzar las metas de la educación, que es lo que sucede para que los alumnos manifiesten desinterés, mala conducta, malas relaciones entre sus iguales e incluso con los adultos.
Es importante ubicar al alumno junto con el padre de familia y trabajar en conjunto con esa situación, participar es la fuente deltrabajo colaborativo y a su vez permite un acercamiento entre padres y docentes, con el fin de mejorar la actividad escolar del alumno, si bien es necesario ofrecer tiempos extra, por parte del maestro como del padre de familia lo que puede resultar difícil por los trabajos y obligaciones que tiene cada uno. Es claro que uno de los dos deberá tomar la iniciativa.
Será el padre de familia quien seacerque a pedir ayuda al docente para solucionar problemas, o deberá ser el maestro quien la ofrezca antes de que la soliciten, es importante mencionar el propósito que tienen el siguiente trabajo, la participación del docente es el detonante para que suceda el acercamiento con padres y madres de la escuela, tendrá primeramente aceptar la problemática que observa para iniciar con un plan detrabajo, el maestro es quien ahora a parte de enseñar debe reforzar las los valores que faltan en el hogar, puede centrar su empeño en los niños y niñas, hacer la lucha por que ellos aprendan y sean mejores personas, pero es poco probable lograrlo sin el apoyo de la escuela.
La familia y la escuela deben tener el mismo compromiso, ambos deben ofrecer y recibir, suena difícil si se observa así, peronadie dice que los procesos sean fáciles. El maestro tiene la capacidad de dirigir, transmitir, escuchar, diseñar, ayudar, orientar, y poner en práctica sus conocimientos, tenga o no un grado más de estudio, sus acciones en la práctica serán las que definan al maestro ante la sociedad. Y un maestro que no tienen el sentido participativo es un maestro que solo trabaja para cumplir.
El siguientetrabajo presenta un estudio y reflexión sobre la participación del maestro en la escuela incluyendo la participación de los padres de familia. Se organizo en capítulos, con la finalidad de organizar las ideas que respalden teóricamente el tema de estudio. El primer capítulo es antecedentes, aquí se exponen algunos autores que mencionan la importancia de la participación en los docentes, así comoalgunos artículos de la constitución y de la ley de trabajo que apoyan la participación del maestro en los alumnos y en los padres de familia.
En este apartado se espera respaldar el trabajo con autores y libros que den soporte a las ideas propias, fue importante hablar de las competencias docentes, se mencionan algunas de ellas con el propósito de que el maestro se enfoque en ellas y las puedamanifestar en el trabajo de participación con los padres de familia, el siguiente capitulo está centrado en la metodología del contexto problematizador , el método de investigación que será usado en el desarrollo del problema, el paradigma socio-critico ofrece respaldo al método de investigación acción y permite tener la teoría para realizar las acciones que ayuden a mejorar los resultados de la...