La Paxis Educativa

La praxis educativa.
“Educar debe ser una acción social justa, porque equitativa y solidariamente busca socializar mediante el conocimiento legitimado públicamente”

Como práctica social, la Educación consiste en la formación del Hombre dentro y fuera del ámbito escolar. Educar es un hecho; y como tal implica responsabilidad y compromiso con lo que se hace.
Actualmente la sociedad sufrecambios de manera vertiginosa que tienen que ver con la relación Ciencia- tecnología y que luego son volcados en el aula como contenidos escolares. Este trabajo intentará realizar un análisis de las cuestiones que dentro de la práctica docente deben ser tenidas en cuenta a la hora de educar, la ética y la política, las cuales dan un marco a la praxis; y la dimensión ética de la del avance de latecnología y su relación con el Hombre, sujeto de la educación.

La educación es una praxis porque compromete día a día, momento a momento a los diferentes actores que conforman el escenario educativo; lucha diaria donde se deben resolver los conflictos que en ella se suscitan ya sea a favor o en contra de la imposición de la ideología hegemónica del momento histórico al cual atraviesa o la posiciónfrente a nuevos planteamientos sobre su objetividad, subjetividad, pasividad, actividad, discursividad o historicidad sino que todo esto en juego de diferentes perspectivas para un mundo en constante avance donde la práctica de nuevas experiencias van haciendo Historia y Educación paralelamente, sin someter a la Educación al proceso natural del aprendizaje como habitualmente es reconocido odeterminarlo como el simple hecho de socializar al
Sujeto.

La complejidad de la práctica educativa es tal que nos plantea la necesidad de considerar todos los elementos que pueden conducir a un proceso educativo, es decir, que las prácticas deben suponer innovación constante, creatividad, expansión de la imaginación, desarrollo del pensamiento, intercambio de ideas, perfeccionamiento docenteacadémico, áulico, de estrategias, de talleres, de momentos de reflexión, de consenso de proyectos, de puntos de vistas, de acercamiento a la realidad, de propuestas visionarias con salida laboral para aquel que no quiere o no puede seguir dentro del sistema, es decir entregar herramientas para todos sea cual sea su propósito personal o social a seguir, proponer prácticas educativas auténticas ya que cadauno de nosotros debemos ser protagonistas de nuestra práctica

Praxis profesional es el inicio o inserción del estudiante en formación en la actividad laboral. En tal sentido la praxis profesional laboral es el tipo de actividades en que se en causa y pone en interacción a los estudiantes, en formación en un Programa Académico de educación superior, con y hacia las actividades sociales a las quehan de vincularse laboralmente, para que vivencie un tipo de relaciones entre las teorías y la praxis. Se hace con las actividades sociales institucionales de las cuales aspira a ser actor, y posible autor institucional, cuando tenga el vínculo laboral. En tal sentido, cuando se forma al estudiante se lo está formando hacia un tipo de profesional, por el uso racional de lo asimilado del saberelaborado, su validación o produciendo pensamiento sobre dicha actividad social laboral, y poderla vivenciar o ser actor consciente de dicha actividad social institucionalizada o de conglomerados.
La formación del docente, como un profesional de la educación, se da acorde con la concepción de la relación entre la teoría y la praxis explicita en el correspondiente campo de saber elaboradopedagógico. Se propone otro tipo de praxis formativa pedagógica del docente como praxis investigativa pedagógica transformadora. Se hace dado que han existido, en nuestro país, la vivencia y concepción de praxis educativa artesanal, inspirada en la pedagogía intuitiva del siglo XVI, que implicaba formar al docente en la tradición práctico artesanal, que reduce la enseñanza a un simple oficio artesanal de...