La Paz
Páginas: 36 (8822 palabras)
Publicado: 20 de octubre de 2011
EDUCACION PARA LA NO VIOLENCIA
La Educación para la Convivencia y la Paz, actualmente, se fundamenta sobre dos conceptos básicos:
Educación por la No-violencia
Hacia donde vamos? Cómo queremos vivir? Es posible actuar sin violencia y eliminar la injusticia social y económica? Estas son las preguntas investigadas en los talleres y programa de la educación por la no-violencia.
La educaciónpor la no-violencia estudia los factores que mantengan la violencia personal, interpersonal y global en el mundo. La educación por la no-violencia ayuda la gente joven a comprender cómo la violencia personal e interpersonal se vincula con la violencia global y vise versa. Da a la gente joven la oportunidad de descubrir métodos no-violentas para resolver problemas y conflicto. Los talleresintroducen algunos caracteres de la historia de la no-violencia, y herramientas para la reflexión y la distensión. Por último, la educación por la no-violencia presenta modelos diferentes de acciones que permiten cambios no-violentos en condiciones sociales, económicas y raciales.
El concepto de la paz positiva
Según la concepción tradicional, dominante en el mundo occidental, la paz es laausencia de conflictos bélicos entre Estados. Es una concepción negativa de la paz, que pone el énfasis en la ausencia de violencia directa, mediante un apartado militar que garantice el orden, disuada al enemigo y garantice la perpetuación del statu quo.
A partir de las Investigaciones Para la Paz, la paz adquiere se concibe no sólo como ausencia de guerra, sino de todo tipo de violencia. Ademásde la violencia directa y visible (física o agresión) hay dos formas de violencia invisible: la violencia estructural, como la pobreza, la represión y la alienación que impiden a los seres humanos desarrollar sus potencialidades; y la violencia cultural, que justifica el uso de la violencia directa o la limitación, perpetuada en el tiempo, del ejercicio de sus derechos básicos a una parte de lapoblación.
Así se llega a un nuevo concepto de paz positiva, que supone un nivel reducido de violencia directa y un elevado nivel de justicia y cultura reconciliadora, que persigue la eliminación de la violencia estructural y cultural, al tiempo que se busca la armonía social y el respeto a los derechos de todos así como un modelo de desarrollo sostenible y solidario. Hoy se aspira a laglobalización de los derechos humanos y la convivencia y la paz se refieren a todas las dimensiones de la vida: personal, interpersonal, grupal, social, nacional, internacional, etc.
La perspectiva creativa del conflicto
La concepción dominante considera al conflicto en su sentido negativo, sinónimo de desgracia, problema y no deseable. En el ámbito escolar se percibe como disfunción o patología,situación que es preciso corregir y evitar. En este sentido “un conflicto es la interacción de personas con objetivos incompatibles” .
Galtung aboga por “una perspectiva positiva del conflicto: como un reto; la incompatibilidad de metas es un desafío, tanto intelectual como emocional, para las partes involucradas. Así el conflicto puede enfocarse como una de las fuerzas motivadoras de nuestraexistencia, como una causa, un concomitante y consecuencia del cambio, como un elemento tan necesario para la vida social, como el aire para la vida humana”.
En el Libro Vasco de Educación para la Paz se plantea que “el conflicto es consustancial a la vida, es la propia relación entre individualidades diferentes. El conflicto es inherente a la diferencia. En este sentido el conflicto deja de seralgo negativo o positivo en sí mismo. Lo positivo o lo negativo será la forma de su resolución de ese enfrentamiento entre personas distintas”.
La educación para la paz
La educación para la paz no es una opción más sino una necesidad que toda institución educativa debe asumir. Los principios para una convivencia pacífica entre pueblos y grupos sociales se han convertido en un imperativo legal....
La Educación para la Convivencia y la Paz, actualmente, se fundamenta sobre dos conceptos básicos:
Educación por la No-violencia
Hacia donde vamos? Cómo queremos vivir? Es posible actuar sin violencia y eliminar la injusticia social y económica? Estas son las preguntas investigadas en los talleres y programa de la educación por la no-violencia.
La educaciónpor la no-violencia estudia los factores que mantengan la violencia personal, interpersonal y global en el mundo. La educación por la no-violencia ayuda la gente joven a comprender cómo la violencia personal e interpersonal se vincula con la violencia global y vise versa. Da a la gente joven la oportunidad de descubrir métodos no-violentas para resolver problemas y conflicto. Los talleresintroducen algunos caracteres de la historia de la no-violencia, y herramientas para la reflexión y la distensión. Por último, la educación por la no-violencia presenta modelos diferentes de acciones que permiten cambios no-violentos en condiciones sociales, económicas y raciales.
El concepto de la paz positiva
Según la concepción tradicional, dominante en el mundo occidental, la paz es laausencia de conflictos bélicos entre Estados. Es una concepción negativa de la paz, que pone el énfasis en la ausencia de violencia directa, mediante un apartado militar que garantice el orden, disuada al enemigo y garantice la perpetuación del statu quo.
A partir de las Investigaciones Para la Paz, la paz adquiere se concibe no sólo como ausencia de guerra, sino de todo tipo de violencia. Ademásde la violencia directa y visible (física o agresión) hay dos formas de violencia invisible: la violencia estructural, como la pobreza, la represión y la alienación que impiden a los seres humanos desarrollar sus potencialidades; y la violencia cultural, que justifica el uso de la violencia directa o la limitación, perpetuada en el tiempo, del ejercicio de sus derechos básicos a una parte de lapoblación.
Así se llega a un nuevo concepto de paz positiva, que supone un nivel reducido de violencia directa y un elevado nivel de justicia y cultura reconciliadora, que persigue la eliminación de la violencia estructural y cultural, al tiempo que se busca la armonía social y el respeto a los derechos de todos así como un modelo de desarrollo sostenible y solidario. Hoy se aspira a laglobalización de los derechos humanos y la convivencia y la paz se refieren a todas las dimensiones de la vida: personal, interpersonal, grupal, social, nacional, internacional, etc.
La perspectiva creativa del conflicto
La concepción dominante considera al conflicto en su sentido negativo, sinónimo de desgracia, problema y no deseable. En el ámbito escolar se percibe como disfunción o patología,situación que es preciso corregir y evitar. En este sentido “un conflicto es la interacción de personas con objetivos incompatibles” .
Galtung aboga por “una perspectiva positiva del conflicto: como un reto; la incompatibilidad de metas es un desafío, tanto intelectual como emocional, para las partes involucradas. Así el conflicto puede enfocarse como una de las fuerzas motivadoras de nuestraexistencia, como una causa, un concomitante y consecuencia del cambio, como un elemento tan necesario para la vida social, como el aire para la vida humana”.
En el Libro Vasco de Educación para la Paz se plantea que “el conflicto es consustancial a la vida, es la propia relación entre individualidades diferentes. El conflicto es inherente a la diferencia. En este sentido el conflicto deja de seralgo negativo o positivo en sí mismo. Lo positivo o lo negativo será la forma de su resolución de ese enfrentamiento entre personas distintas”.
La educación para la paz
La educación para la paz no es una opción más sino una necesidad que toda institución educativa debe asumir. Los principios para una convivencia pacífica entre pueblos y grupos sociales se han convertido en un imperativo legal....
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